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Fortalecer procesos pedagógicos de aula en jardines infantiles que buscan convertirse en espacios educativos más inclusivos, es el propósito del Material de Apoyo Pedagógico para la Formación en y para la Diversidad en Educación Parvularia desarrollado por el equipo de docentes a cargo de implementar el APRENDES en la Región de Valparaíso y cuyos contenidos se basaron en el proceso de acompañamiento que realizaron a los jardines infantiles “Puerto Aysén” y “Los Molinos” en su camino a la inclusión educativa.

El material, entregado a la Directora Regional de INTEGRA, Paola Álvarez, y a las directoras de ambos establecimientos, Johanna Cortés y Paula Aguayo, fue financiado por la Dirección de innovación y Emprendimiento de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso al constituirse en un proyecto innovador que recoge la experiencia del proceso APRENDES de la región y, particularmente, de la asesoría específica, contextualizada, pertinente y acotada a los dos establecimientos que fueron parte de este pilotaje.

Cristina Julio, Magister en Cs Sociales y Doctora en Educación, en su calidad de relatora del plan de formación APRENDES y co autora del mencionado material académico denominado “Entramado de Trayectos”, explicó que el documento da cuenta del trabajo realizado en base al modelo de las cuatro esferas y recoge las conclusiones de los espacios de discusión que se dieron, tanto a nivel de jardín, como de aula. “Se trata de un documento que, fundamentalmente, aporta preguntas movilizadoras que invitan a la reflexión crítica”.

Por su parte, Paula Aguayo, directora del jardín infantil y sala cuna Los Molinos, señaló que “el proceso fue muy enriquecedor para el equipo, logrando establecer un vínculo y realizando reflexiones profundas en torno a las prácticas, desde los ambientes bien tratantes que es donde nos hemos focalizado”. La profesional valoró además la contribución de este acompañamiento focalizado al proceso de construcción del PEI en el que se encuentra el jardín como parte de la 2° cohorte.

En tanto, la Directora Regional de INTEGRA, Paola Álvarez, reconoció el trabajo desarrollado por el equipo académico y los equipos de jardines infantiles. “Acá podemos ver las semillas de inclusión de las que hemos estado hablando institucionalmente, es un paso muy importante que hemos podido dar gracias a la reflexión de estos equipos de trabajo, con profesionales y agentes educativas abiertas a la invitación para llegar a modificar prácticas pedagógicas y un equipo de formación capaz de leer necesidades y generar propuestas pertinentes”.

APRENDES 2016

El año 2016 el APRENDES continúa profundizando el proceso de formación iniciado el 2015 con el objetivo de abordar de manera pertinente, coherente y articulada los elementos centrales del enfoque inclusivo, incorporando esta vez un nuevo desafío: avanzar en el diseño de una planificación educativa en un contexto inclusivo.

En este contexto, este año el plan incorpora 5 hitos relevantes: Las jornadas por territorio a cargo de externos, los meses de Febrero y Julio; el trabajo en jardín infantil para iniciar la planificación educativa inclusiva en base a el DUA (Diseño Universal de Aprendizajes); y las tardes de Capacitación Técnica el 1° y 2° semestre que buscan dar continuidad al trabajo iniciado en el primer hito.

De esta manera, se espera que cada comunidad educativa continúe sembrando inclusión, identificando y removiendo aquellas barreras que obstaculizan su concreción, con el fin de seguir avanzando hacia la educación de calidad que queremos.

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Fortalecer procesos pedagógicos de aula en jardines infantiles que buscan convertirse en espacios educativos más inclusivos, es el propósito del Material de Apoyo Pedagógico para la Formación en y para la Diversidad en Educación Parvularia desarrollado por el equipo de docentes a cargo de implementar el APRENDES en la Región de Valparaíso y cuyos contenidos se basaron en el proceso de acompañamiento que realizaron a los jardines infantiles “Puerto Aysén” y “Los Molinos” en su camino a la inclusión educativa.

El material, entregado a la Directora Regional de INTEGRA, Paola Álvarez, y a las directoras de ambos establecimientos, Johanna Cortés y Paula Aguayo, fue financiado por la Dirección de innovación y Emprendimiento de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso al constituirse en un proyecto innovador que recoge la experiencia del proceso APRENDES de la región y, particularmente, de la asesoría específica, contextualizada, pertinente y acotada a los dos establecimientos que fueron parte de este pilotaje.

Cristina Julio, Magister en Cs Sociales y Doctora en Educación, en su calidad de relatora del plan de formación APRENDES y co autora del mencionado material académico denominado “Entramado de Trayectos”, explicó que el documento da cuenta del trabajo realizado en base al modelo de las cuatro esferas y recoge las conclusiones de los espacios de discusión que se dieron, tanto a nivel de jardín, como de aula. “Se trata de un documento que, fundamentalmente, aporta preguntas movilizadoras que invitan a la reflexión crítica”.

Por su parte, Paula Aguayo, directora del jardín infantil y sala cuna Los Molinos, señaló que “el proceso fue muy enriquecedor para el equipo, logrando establecer un vínculo y realizando reflexiones profundas en torno a las prácticas, desde los ambientes bien tratantes que es donde nos hemos focalizado”. La profesional valoró además la contribución de este acompañamiento focalizado al proceso de construcción del PEI en el que se encuentra el jardín como parte de la 2° cohorte.

En tanto, la Directora Regional de INTEGRA, Paola Álvarez, reconoció el trabajo desarrollado por el equipo académico y los equipos de jardines infantiles. “Acá podemos ver las semillas de inclusión de las que hemos estado hablando institucionalmente, es un paso muy importante que hemos podido dar gracias a la reflexión de estos equipos de trabajo, con profesionales y agentes educativas abiertas a la invitación para llegar a modificar prácticas pedagógicas y un equipo de formación capaz de leer necesidades y generar propuestas pertinentes”.

APRENDES 2016

El año 2016 el APRENDES continúa profundizando el proceso de formación iniciado el 2015 con el objetivo de abordar de manera pertinente, coherente y articulada los elementos centrales del enfoque inclusivo, incorporando esta vez un nuevo desafío: avanzar en el diseño de una planificación educativa en un contexto inclusivo.

En este contexto, este año el plan incorpora 5 hitos relevantes: Las jornadas por territorio a cargo de externos, los meses de Febrero y Julio; el trabajo en jardín infantil para iniciar la planificación educativa inclusiva en base a el DUA (Diseño Universal de Aprendizajes); y las tardes de Capacitación Técnica el 1° y 2° semestre que buscan dar continuidad al trabajo iniciado en el primer hito.

De esta manera, se espera que cada comunidad educativa continúe sembrando inclusión, identificando y removiendo aquellas barreras que obstaculizan su concreción, con el fin de seguir avanzando hacia la educación de calidad que queremos.