Superintendencia de Educación e Integra Araucanía realizan Trawün en jardín infantil Trañi Trañi
Avanzar en un diálogo colectivo fue una de las propuestas del encuentro.
El Trawün es una de las formas tradicionales que tiene el pueblo mapuche para reunirse, tratar temas de importancia para una comunidad y tomar decisiones para el futuro.
En este contexto, la Superintendencia de Educación de la región, en conjunto con Fundación Integra Araucanía llevaron a cabo un Trawün (asamblea o encuentro), específicamente en el jardín infantil Trañi Trañi, el cual está situado en un importante sector rural de Temuco.
“En esta actividad tuvimos la oportunidad de contar con autoridades ancestrales del sector, como el Lonko de la comunidad Juan Cayupal, don Jerónimo Cayupal, lugar donde se inserta nuestro jardín infantil. La actividad también contó con la presencia de autoridades locales y regionales ligadas a la educación y también con la participación del Intendente (s) de Educación Parvularia, quien viajó desde Santiago par se parte de este conversatorio. Además, tuvimos la participación de ELCIS (Educadoras y Educadores de Lengua y Cultura Indígena), de jardines infantiles que tienen sello intercultural, junto con padres, apoderados y equipo educativo”, señaló Rodrigo Neira, director regional de Fundación Integra Araucanía.
BIENESTAR DE NIÑOS Y NIÑAS EN CONTEXTO INTERCULTURAL
Este Trawün tuvo como propósito central abordar importantes temáticas como el bienestar en contexto intercultural mapuche y prácticas bien tratantes desde la concepción de niños y niñas sujetos de derecho. Lo anterior, se da en el contexto de que el jardín infantil Trañi Trañi es un establecimiento con identidad mapuche, donde el equipo del establecimiento, en alianza con las familias y comunidad, buscan brindar a través de la implementación de su proyecto educativo institucional experiencias que les permitan a los niños y niñas desarrollar aprendizajes significativos vinculados a la cultura y lengua del pueblo mapuche.
Se trata de una propuesta pertinente al contexto y en respuesta a la necesidad de favorecer el rescate cultural.
“Estamos muy contentos y evaluamos de manera muy positiva este Trawün, puesto que hemos avanzando en un diálogo colectivo, poniéndonos de acuerdo en puntos centrales, para el bienestar de todos los niños y niñas que forman parte de la educación parvularia. Por lo anterior, esperamos dar consecuencia a este Trawün, de tal manera que los objetivos y desafíos que hoy se plantearon tengan un asidero relevante en todas nuestras comunidades educativas”, afirmó la autoridad de Integra Araucanía.
Por su parte, Danilo Marambio, Intendente (s) Educación Parvularia destacó que “la experiencia del Trawün, finalmente viene a reafirmar la necesidad que tenemos hoy, de que todos los organismos que integramos el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación, generemos política pública desde los territorios. Es evidente que tenemos que ajustar nuestra mirada y nuestro quehacer desde las distintas realidades de las comunidades y así dar cuenta del resguardo de derechos de niños y niñas”.
“Este Trawün da cuenta de cómo somos capaces de preservar la cosmovisión del pueblo mapuche, rescatando su lengua y su cultura, ese es el camino que tenemos que seguir, el buscar un equilibrio entre lo que es la normativa educacional y la realidad en la cual se desenvuelven los niños y niñas en las distintas comunidades”, puntualizó el Intendente (s) de Educación Parvularia.
Jerónimo Cayupal, Lonko de la comunidad Juan Cayupal de Trañi Trani destacó lo provechoso de este Trawün. “Espero que sigamos adelante con todo el trabajo que están haciendo en el jardín infantil y esperamos lo mejor para el bienestar de nuestros niños y niñas, que sigan cultivando la cultura y lengua mapuche y que siempre sientan orgullo de su raza”.
Finalmente, Danko Mariman, apoderado del jardín infantil Trañi Trañi y quien también fue parte de este Trawún, relevó la trascendencia que tiene este encuentro para la comunidad, puesto que “es una buena manera de conversar y ver lo que está pasando en torno a la educación de los niños y niñas y las mejoras que se pudiesen hacer, siempre de manera participativa”.
