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Socializar con las directoras, educadoras y agentes educativas la propuesta institucional referida al enfoque de ciencias fue el objetivo principal de la jornada de capacitación enmarcada en el Plan de Formación Regional que estuvo a cargo del Departamento de Educación.

En la oportunidad, Loreto Barbieri, jefa del departamento a cargo, explicó que “el enfoque busca poder hacer desarrollar en los niños las habilidades científicas, pero asociadas principalmente el pensamiento crítico, al análisis de su entorno, a la potenciación del rol ciudadano como responsables del medio ambiente. La propuesta se basa principalmente en poder desarrollar con los niños y las niñas experiencias indagatorias”.

Por su parte, Karina López, educadora de párvulos del jardín infantil y sala cuna Ayún, señaló que “si bien son temáticas que se han ido abordando a lo largo del tiempo en integra, hoy nuevamente se vienen a resignificar, para ir potenciando los aprendizajes de los niños y las niñas de nuestra Fundación; junto con ello, llevar nuevas prácticas o resignificarlas, como decía anteriormente, desde las salas cunas hasta los niveles medios.

La actividad incorporó una metodología vivencial que recogió la experiencia práctica de las participantes para, a partir de ello, identificar los elementos teóricos y los fundamentos que dan sustento al enfoque.

“La idea es que ellas puedan vincular lo que trabajamos con sus planes generales, con su proyecto educativo y sentir que de verdad es un aporte que viene a potenciar los aprendizajes no sólo del núcleo, sino que, también, referido a contenidos más transversales y habilidades y competencias en los niños más transversales, como son el pensamiento crítico, la reflexión y el análisis”, detalló la jefa del departamento de educación.

Al igual que en otras instancias de capacitación, la jornada convocó a distintos estamentos de los equipos educativos, lo que fue valorado por las participantes ya que permite trabajar los contenidos de manera más integral y colaborativa. “Es muy importante porque ya no sólo se centra en los estamentos de los profesionales, sino se van involucrando a todos quienes participan dentro del aula, como por ejemplo las técnicos, y esto es sumamente importante, porque junto con ellas podemos comenzar a vivenciar o hablar de un trabajo colaborativo”, señaló la educadora Karina López.