Profesionales de la Región Metropolitana Sur Oriente Promueven Experiencias de Inclusión Educativa.
Con el fin de aportar en los procesos de inclusión de 39 jardines infantiles de administración directa y delegada de la Región Metropolitana Sur Oriente, profesionales de inclusión de diferentes territorios, participaron junto a los equipos educativos en nuevas instancias de capacitación inclusiva durante el mes de agosto.
Las actividades contemplaron dos charlas enfocadas en fortalecer la atención temprana en niños y niñas con necesidades educativas especiales, de forma que los equipos pedagógicos construyan nuevos conocimientos, estrategias y actitudes, necesarias para el desarrollo de espacios inclusivos en la primera infancia.
El primer encuentro se realizó el pasado lunes 19 de agosto, en la sede de EduDown, ubicada en la comuna de San Bernardo.
En la ocasión, participaron jardines infantiles y salas cuna de los 6 territorios de la región, que tienen incorporados niños y niñas con Síndrome de Down en sus niveles, con el fin de abordar temáticas de: apoyos para el aprendizaje, estrategias para facilitar el control de esfínter y estimulación del lenguaje.
Desde el año pasado se ha retomado la colaboración entre la corporación EduDown y la Región
Metropolitana Sur Oriente de Fundación Integra, con la finalidad de actualizar pedagógicamente a los equipos educativos y generar nuevas redes de colaboración y espacios de inclusión educativa en la comunidad y en el aula.
Por otra parte, el día miércoles 28 de agosto, los jardines infantiles y salas cuna del territorio n°5 de la región, participaron en la charla de Trastorno del Espectro Autista (TEA), que fue efectuada en la Capilla San Francisco de Borja, ubicada en la comuna de la Florida.
En la instancia se contó con la colaboración de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad SEK y de la Oficina de Discapacidad de Puente Alto.
Algunos de los temas que se expusieron en la jornada fueron los signos y alertas tempranas del Trastorno del Espectro Autista (TEA) , estrategias para facilitar los aprendizajes, lenguaje, comunicación, actividades de la vida diaria y desarrollo de la autonomía, uso de pictogramas (signos de los sistemas alfabéticos basados en dibujos significativos que se utilizan para facilitar la comunicación en niños y niñas con TEA), perfiles sensoriales (relacionado con los estímulos que perciben los niños y niñas) y conductas alimentarias.
Finalmente, Luz Mora Contreras, Profesional de Inclusión, comentó: “dentro de la importancia de realizar estas instancias, está la posibilidad de instalar nuevas competencias en los equipos educativos y facilitar el proceso de aprendizaje de nuestros niños y niñas con diagnóstico TEA y Síndrome de Down, mediante el conocimiento de estrategias específicas que atiendan a su diversidad, favoreciendo la inclusión, participación y permanencia en los jardines infantil”.
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