Cheril Barros, coordinadora de Prevención de la ACHS en la región, destacó el compromiso de los equipos con el desafío de seguir cuidándonos en esta pandemia: “He visto que los jardines cumplen con todos los instructivos y protocolos, con un buen uso de mascarillas, manteniendo distancia social y el control de ingreso cada día. Incluso ahora, sin aforo en comedores, en muchos establecimientos continúa a modo preventivo”.

Consultada sobre las oportunidades de mejora que debiéramos abordar este 2022, Cheril releva la importancia de no descuidar otros aspectos de la prevención en nuestras comunidades: “A veces puede pasarnos que por potenciar la prevención del coronavirus, descuidemos otras dimensiones. Por ejemplo, es clave que sigamos previniendo los accidentes laborales en los establecimientos. Si estamos conscientes de los riesgos de caídas, golpes, etc., podemos evitarlos y con ello disminuir el ausentismo por licencias médicas en los equipos educativos”.

La instancia congregó presencialmente a las educadoras de párvulos a cargo de dichos espacios  educativos, y –en modo online- a las jefaturas y referentes regionales de áreas relacionadas con su labor.

Paula Lobos, supervisora técnica de MNC en la región, indicó que este encuentro apuntó a “visibilizar, relevar y actualizar -para nuestras/os compañeras/os de oficina regional- el trabajo que se realiza en estos lugares, porque ellas y ellos son actores estratégicos y colaboradores esenciales de nuestra labor”. Sin embargo, la idea es que este desafío trascienda una sola reunión.

Durante 2022, y tras dos años de funcionamiento irregular por la pandemia, el equipo regional de MNC seguirá insistiendo en “aportar a la comprensión de estas formas de atención a niños y niñas y sus principales distinciones en los diferentes contextos en que estamos; y, sobre todo, relevando el valor de una educación y pedagogía centrados en la vida, el bienestar integral y la resiliencia, en espacios de exclusión social”.

En la jornada se presentó un video que, a modo de visita virtual a los diversos espacios, muestra cómo es la vida en ellos, los rostros y las motivaciones de quienes hacen posible esta misión. Es un video largo, artesanal, pero que vale ver hasta el final para conocer y también conectar con el sentido del trabajo que cada uno y cada una de nosotras realiza en Integra:

 

Por eso, en los jardines infantiles y salas cuna de la RM Suroriente esta fiesta de personajes, historias y enseñanzas, que se vivió con todo en abril, continua todo el año, aprovechando al máximo los materiales y espacios que dispone Integra en esta dimensión clave en la enseñanza de los niños y niñas.

Jeannette Acevedo, directora del J.I. San Gregorio, de La Granja, señala que en su jardín “los libros están siempre a la mano para los niños y niñas y la gran mayoría de las experiencias educativas se apoyan en ellos como recursos, y complementando la lectura, con obras de teatro, funciones de títeres, etc.”

La educadora cuenta que en la celebración del Día del Libro 2022, “cada nivel educativo representó un cuento infantil usando disfraces y maquillaje; regalamos a las familias el material ‘Como me lo contaron te lo cuento y no lo invento’, acompañado de sugerencias de uso; y el equipo presentó a todos los niños y niñas una obra de teatro alusiva a la lectura de cuentos infantiles”.

Por su parte, Mónica Matus, directora del J.I. Juanita de Puente Alto, destaca la “Microteca Juanita”, el proyecto creado hace algunos años para “fomentar el goce y el aprecio por las diferentes expresiones literarias, motivar la comunicación y la imaginación de nuestros niños/as, sus familias y también la comunidad. Gracias a esta Microteca vemos una motivación de los equipos y también de los niños y niñas, ya que pueden disfrutar de la lectura y distraerse en un espacio distinto al aula”, cuenta.

En el J.I. Juanita el día del Libro se celebró con el cuento “La Tortuga y La Liebre”, interpretado por las agentes educativas a través del Teatro de Sombras, todos/as asistieron disfrazados de algún personaje de un cuento tradicional, para finalizar con el regalo a las familias de un cuento elegido por ellas, para fomentar espacios de lectura en la casa, contó Mónica.

 

A la instancia asistieron Claudia Lagos, directora ejecutiva de Integra; Nataly Rojas, coordinadora del staff de Asesoría; y Daniel Díaz, coordinador en la DPSG.

Claudio Rojas, apoderado y miembro del centro de padres del J.I. Juanita, de Puente Alto, se declaró sorprendido por la cantidad de ámbitos que la Fundación abarca en su quehacer educativo: “Yo ya conocía el buen nivel del jardín Juanita, pero participar hoy, informarme de todo esto, me impresiona y me confirma también la buena calidad de la institución a la que hemos confiado el cuidado y la educación de nuestros dos hijos”.

Para este apoderado, la participación de las familias es clave, tanto en los jardines y las salas cuna, como en estas instancias más amplias: “Mientras pueda, trataré de sumarme, porque creo que como familias debemos enterarnos, conocer más para después opinar y también aportar. Personalmente, a mí me interesa saber qué está aprendiendo mi hijo… Me gusta mucho, por ejemplo, saber que Integra tiene inclusión, que abre espacios a la diversidad.”

Mercedes Zapata, auxiliar de servicio en oficina regional también se mostró feliz de representar a quienes desarrollan una labor especialmente crítica hoy por hoy: “Me siento agradecida de haber sido invitada en nombre de mis compañeras auxiliares de servicio. Pienso que desde lo que hacemos hemos sabido aportar nuestro granito de arena a toda la institución en estos meses que llevamos con la pandemia. Con nuestra labor hemos aportado a que los niños, las niñas, las trabajadoras y trabajadores estén más protegidos/as”.

Por su parte, Claudia González, directora del J.I. Peñalolén destacó la claridad y diversidad de lo presentado por Maritza, y el valor que tiene para las trabajadoras de Integra conocer las cifras de todo un año: “Esto a todas nos sirve mucho porque así podemos dimensionar objetivamente los avances y logros de la región en los distintos ámbitos del trabajo en jardines y salas cuna, y también enfocarnos mejor en los desafíos que estamos enfrentando y los que vienen para seguir mejorando en lo que entregamos todos los días a los niños y niñas”.