Jardines infantiles de primera cohorte PEI de Atacama reciben documento oficial

Con bastante alegría y orgullo los jardines infantiles de la primera cohorte PEI recibieron su documento oficial, donde se incluyen los principales enfoques para la construcción del Proyecto Educativo Institucional en Integra: derechos, inclusión, ciudadanía y participación.

Se trata de los jardines infantiles Los Arbolitos, Las Campanitas, Corona del Inca, Arenitas de Atacama, Universidad de Atacama, Remanso y Sala Cuna Auqui.

En la ocasión la jefa del Departamento Educativo, Nicolle Torres, acompañada de participantes de la Mesa PEI Regional, hizo entrega del documento oficial en cada uno de los establecimientos, señalando que “mediante la entrega de Proyectos Educativos Institucionales de 7 comunidades educativas, tenemos el agrado de mirar un proceso reflexivo, dinámico y sobre todo participativo construido durante dos años, que hoy permite visibilizar la declaración de sueños, principios, valores y objetivos de cada comunidad educativa… sueños que se implementarán durante 4 años”.

Actrices trabajan la política de calidad educativa de integra con entretenida rutina

En la reciente reunión de Directoras de Jardines infantiles y Salas Cuna con Dirección Regional, realizada en los salones del Hotel Frontera de Temuco, el gran tema fue la Política de Calidad Educativa.

Fue en esa instancia donde, además de las exposiciones la Directora Regional Alejandra Navarrete; la jefa Territorial de Educación Maritza González; el jefe de Administración y Servicios Educativos Sergio Oñate; la jefa del Departamento de Planificación y Seguimiento Cristina Charles y la jefa del Departamento de Servicios a Personas y Equipos Sandra Burdiles, se produjo un interesante diálogo y se reafirmó el trabajo en equipo y mancomunado entre Oficina Regional y los jardines infantiles.

Pero también hubo un espacio para el humor. Y no cualquier humor: se trabajó la Política de Calidad Educativa de una manera original, lúdica y que sin lugar a dudas no dejó indiferente a nadie. Se trata de lo que las actrices Keilin Passig y Fernanda Pazols, quienes vinieron desde Santiago a entregar esta original propuesta y que disfrazadas de cómicos personajes, entregaron el significado de la Política de Calidad Educativa a través de la flor y sus cuatro pétalos: Personas y Equipos agentes de cambio social; Ambientes educativos y laborales enriquecidos, Estrecha alianza con las familias y Estrecha alianza con la comunidad.

“Es nuestro segundo año trabajando con Integra, aunque es primera vez que salimos a regiones y estoy muy emocionada de estar acá. Nuestro trabajo es para las educadoras, entonces es súper importante. Y obtuvimos una muy buena respuesta, todas lo pasaron bien, entraron en el juego y es un granito de arena que ayuda para entender lo escencial de la Política de Calidad”, indicó Keilin Passig.

Fernanda Pazols, por su parte, destacó que en la rutina, además de las bromas y chistes hay un importante espacio para “mover el cuerpo. Las directoras se pararon y empezaron a moverse, con mucho humor y buena onda. Y eso produce otro estado de ánimo, se sueltan, juegan, le pierdes el miedo al ridículo y recuperas tu niño interno”.

Ambas destacaron el espíritu que se vivió en la jornada, destacando que “vemos a Integra como un espacio acogedor, calientito, se preocupan de tener un lugar bueno, cómodo, cuidando a sus trabajadores y trabajadoras, haciendo muchas capacitaciones. Nos encanta Integra”.

Los Ríos da el vamos a convenio Integra Senadis


Se trata de una iniciativa que tiene por objetivo apoyar a los equipos de establecimientos y de esa manera favorecer el proceso de inclusión de niños y niñas con necesidades educativas especiales asociadas a una capacidad diferente.

Los jardines participantes este año son: Esperanza, Los Pingüinitos, Pequeñas Misión de Jesús, Cuncunita y Guacamayo, todos de la comuna de Valdivia. También el jardín San José de Mariquina y Roja Flor de Río Bueno. En total 7 establecimientos, los que serán acompañados por una dupla de profesionales conformada por una Terapeuta Ocupacional y una Psicopedagoga.

Dentro de sus funciones está la de abordar los casos de aquellos niños y niñas que requieran mayor atención, con una intervención que contempla incluso el trabajo con la familia; además capacitación a los equipos, difusión a la comunidad y el trabajo con redes.

La implementación del Convenio se desarrolla entre marzo y diciembre de cada año y lo lidera el Dpto. de Educación.

Compartiendo nuestra experiencia PEI: JI Gabriela Mistral de Gorbea

Compartiendo nuestra experiencia PEI: JI Gabriela Mistral de GorbeaEl jardín infantil Gabriela Mistral está ubicado en la comuna de Gorbea, entre una escuela básica, un estadio y algunas plazas de juegos donde los niños pueden tener momentos recreativos junto a sus familias.

Al igual que otros establecimientos de la Primera Cohorte, este desafío parte el año 2013, conformando rápidamente la dupla (PEI) de trabajo. Esto recién comenzaba, el paso siguiente sería organizar acciones que motivaran al equipo educativo, con la finalidad de generar un ambiente colaborativo y propositivo en función de la construcción del PEI. Pero aún faltaba convocar a otros personajes en esta historia, aquellos más cercanos o que tienen alguna anécdota o experiencia de vida relacionada con el jardín infantil. Es así como aparecen distintos actores sociales que se fueron sumando y dieron paso a la conformación de la Mesa PEI, con representantes de distintos ámbitos que participaron del rescate de la historia “esto se realizó a través de diferentes mesas de conversación (ex alumnos, ex apoderados, colaboradores de las redes) comenta Lily Henríquez”.

Comenzaron a ver luz los primeros avances, gracias, en primera instancia a la voz de los niños, del equipo educativo, las familias y la comunidad. Todos participaron de un proceso reflexivo que buscaba educación de calidad para los niños y niñas de la comunidad, esto, en todos los aspectos posibles; desde el espacio físico, material educativo, hasta la comunicación. Como consecuencia, se definió un sello que identificaba al establecimiento “Cuidado y Protección del Medio Ambiente”. Lo curioso de todo este hermoso proceso, es que quizá, el establecimiento venía acercándose a este sello hace algunos años, probablemente sin saberlo, esto, a través de la participación de distintas experiencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente, donde niños de tiempos pasados aportaron con un granito de arena, dejando un legado materializado para nuestros niños del presente y del futuro.