Educando en Igualdad
La equidad e igualdad de derechos entre hombres y mujeres ha avanzado mucho en nuestro país. Sin embargo, aún hay muchas brechas que hay que eliminar para que el talento y las potencialidades tanto de hombres como de mujeres se puedan desarrollar al máximo, para lo cual la educación es clave. Es por eso que la Dirección Nacional de Educación organizó el encuentro “Enfoque de Género en Educación Parvularia”, al cual invitó a expertos en Equidad de Género del Ministerio de Educación para presentar a profesionales de Casa Central elementos conceptuales sobre este tema e invitarlos a reflexionar en torno a posibles acciones que la promuevan.
“El potente rol que tiene la educadora (en la educación parvularia) y posteriormente el/la profesor/a, es muy determinante respecto de lo que espera que los niños y niñas aprendan y cómo esperan que se comporten. Tenemos que ponernos los “lentes de género” para ver cómo, de alguna manera, omitimos o fomentamos ciertas habilidades, aprendizajes, capacidades distintas entre niños y niñas. Tenemos que propender a que eso sea por igual, a entregar por igual los estímulos y los elementos que permitan desarrollar las habilidades cognitivas de niños y niñas en las distintas áreas de conocimiento (matemáticas, lenguaje, ciencias, deporte). En todas esas áreas tenemos resultados de aprendizajes que son dispares y que debemos abordar desde la educación inicial”, nos comentó Carolina Peyrín jefa de la Unidad de Equidad de Género del Ministerio de Educación.
Camila Vega, profesional de la unidad de Equidad de Género del Ministerio de Educación, en conjunto con Sofía Hales, profesional de la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría de Educación Parvularia, entregaron un marco conceptual respecto a la igualdad de género, refiriéndose, entre otros, a algunas evidencias de brechas de género en Educación. Enfatizaron en que para incorporar prácticas que promuevan la igualdad en la Educación Parvularia lo primero es identificar dónde se puedan estar reproduciendo sesgos y desigualdades “…y a partir de esa autoobservación y reflexión construir prácticas pedagógicas que los niños y niñas puedan hacer propias desde esta posición igualitaria. En el fondo tiene que ver primero con las educadoras y cómo ellas identifican la desigualdad en sus propias prácticas, esa es la clave”, señaló Camila Vega.
Luego de este encuentro nuestra Directora Ejecutiva, Oriele Rossel, señaló: “El desafío es poder partir revisando nuestras propias prácticas y aquello que consciente o inconscientemente hemos ido reforzando en nuestro quehacer y por lo tanto ahí poder ir generando estos espacios de reflexión a nivel directivo, también de los profesionales que hoy diseñan políticas y lo más importante, que esto también pueda ser mirado y reflexionado y enriquecido en la práctica pedagógica diaria de los equipos educativos de nuestros jardines. Ese es un desafío de largo plazo que estamos dispuestos a seguir invirtiendo”. Junto con lo anterior, recalcó la importancia de ser capaces de ir poniendo estas conversaciones con las familias de los niños y niñas de Integra.
