Estar para Aprender avanza con etapa de análisis de datos
Mejorar la asistencia a través de novedosas intervenciones es la tarea que impone el Programa “Estar para Aprender” que se está desarrollando en 8 jardines de nuestra fundación y que busca aumentar la asistencia a clases disminuyendo el ausentismo crónico.
La iniciativa que está dirigida a los equipos de aula, familias y niñas y niños de los niveles transición y medio mayor; pone en valor la asistencia diaria al jardín como factor clave en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
En el marco del avance de este trabajo, que se comenzó a desarrollar el primer semestre de este año, se llevó a cabo la segunda jornada de sesión donde se reunieron los jardines que están probando el paquete de intervenciones exitosas de asistencia; para analizar los datos recabados y determinar la realidad de cada jardín y cuáles son los niños y niñas que podrían estar con riesgo de tener ausentismo crónico; esto a fin de generar las estrategias de intervención en busca de mejorar la situación en el segundo semestre.
Así lo explicó, Yanira Aleé, Coordinadora de Asistencia de la Fundación Educacional Oportunidad y quién detalló parte de las intervenciones que se realizan en el marco de este programa “estas intervenciones tienen que ver con motivar a los niños, ahí tenemos diferentes intervenciones como el panel de asistencia con incentivos mensuales, tenemos la visita de un súper héroe que va a los jardines y motiva a los niños, videos con súper asistencia y con la inasistencia; entonces hay algo bien interesante de motivación”.
Agregó que “por otro lado trabajamos el tema de la concientización de los padres con diferentes instrumentos que les permiten ver cuántos días sus hijos han faltado de marzo a la fecha y trabajamos también el tema de prevención de enfermedades respiratorias, con un video de títeres que potencia hábitos higiénicos en los niños para prevenir enfermedades”.
También dentro de este trabajo, destacó, un tema esencial han sido los Comités de Asistencia, en los que se reúnen de manera mensual la directora del jardín con la educadora encargada del nivel, para analizar datos; entre ellos, cuántos niños son los que están con baja asistencia y poder concentrar los esfuerzos para mejorar esta situación.
