Hacia el mismo norte
La segunda jornada de los Diálogos Territoriales se vivió con intensidad y emoción en la región de Magallanes, donde las participantes de jardines infantiles y nuestros invitados especiales de Atacama y Casa Central pudieron compartir sus experiencias en relación al rol que cumplen en Integra, destacando buenas prácticas de liderazgo y momentos significativos.
“Ha sido una experiencia maravillosa que voy a transmitir a mi equipo de trabajo. El diálogo fue reconfortante, darnos cuenta que en el equipo estamos todos trabajando hacia el mismo norte, el mismo sentido. Me voy con una satisfacción inmensa”, expresó Herminio Vivanco, encargado de bodega central.
El mismo sentir fue manifestado por Daniza Flores, asistente administrativa del jardín infantil de la Universidad de Atacama: “Nosotras venimos de tan lejos, pero nos damos cuenta que el lenguaje es el mismo, y compartimos experiencias similares de lo que vivimos en Integra”.
Y es que en los 26 años de vida de nuestra institución las personas han sido protagonistas de su transformación, orientada a garantizar una educación de calidad a los niños y niñas de todo el país. Promover un liderazgo apreciativo es fundamental para garantizar esta calidad, donde uno de los pilares es “personas y equipos comprometidos con su rol de agente de cambio social”.
En este sentido, las trabajadoras destacaron las oportunidades entregadas por Integra para su crecimiento personal y laboral, ya que han podido finalizar estudios medios, continuar estudios técnicos y profesionales, y están en permanente formación. También destacaron que liderazgo se construye en equipo y que cada una puede ser líder desde su rol.
EN TERRENO
Luego del diálogo con trabajadoras de jardines infantiles, nuestros invitados especiales visitaron el jardín infantil y sala cuna Vientos del Sur, el de mayor cobertura en la región de Magallanes (más de 230 niños y niñas), y cuyo sello pedagógico es “Educar en Democracia”.
Pudimos presenciar el desarrollo de los “laboratorios por núcleos”, una estrategia metodológica que convierte cada sala de segundo ciclo en un laboratorio por núcleo priorizado: Laboratorio de Lenguaje (Lenguaje verbal), Laboratorio de Naturaleza (seres vivos y su entorno), Laboratorio de Matemáticas (Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación), Laboratorio de Sociedad (grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes). Los niños y niñas eligen a qué laboratorio ir y lo hacen por dos semanas.
Sus caras llenas de alegría al asumir el rol de operadores radiales o vendedores, o su asombro al realizar un experimento en el que el agua cambia de color, nos permite vivenciar que los niños y las niñas aprenden jugando, y que son felices.
Además, un grupo de párvulos regaló a los invitados unas tarjetas dibujadas por ellos, con mensajes alusivos a su sello pedagógico, expresando ante todos que tienen derecho a opinar, a participar, a elegir, y a ser escuchados.
Finalmente, visitamos la obra del jardín infantil Keola Kipa y el jardín infantil Hitipan (ya inaugurado), en el marco de los proyectos de Normalización y Mejoramiento Integral de Jardines Infantiles; y la obra de reposición del jardín infantil Akar, correspondiente al proyecto Meta Aumento de Cobertura.
“Es una experiencia inolvidable que va a marcar un hito en mi formación profesional, ya que uno puede conocer y vivenciar diversas experiencias educativas y liderazgos apreciativos en esta región. Sin duda me voy muy enriquecida, con nuevos aprendizajes y desafíos para replicar”, expresó Romina Zamarca, directora de la sala cuna Villa Cordillera de Vallenar.
“Lo que más me llamó la atención fue la pertinencia con que se trabaja en los jardines infantiles y la calidad que se entrega en función de aplicar los diversos pilares institucionales. En lo personal, me siento privilegiada por haber venido a esta región tan extrema”, agregó.
