Más de 2 mil trabajador@s se capacitan en el AprendeS
En sedes en Temuco, Angol, Villarrica y Vilcún, así como en los propios jardines infantiles, se realizó esta importante actividad de formación continua.
Por : Miguel Montenegro | 13 Marzo 2018 | Sin comentarios
Las trabajadoras y trabajadores tuvieron dos jornadas de capacitación: en sede y en jardín infantil.
Fueron más de 2 mil trabajadores y trabajadoras de equipos de salas cuna y jardines infantiles, modalidades no convencionales y territoriales de toda la Región de La Araucanía, reunidos en torno al Programa de Formación Bienal 2017-2018 AprendeS “Liderazgo y Convivencia Bientratante para la Calidad Educativa”.
Así, durante 4 días, tanto en sedes de Temuco, Angol, Villarrica y Vilcún, como en los propios establecimientos, los equipos se capacitaron con la Consultora Bienestar Humano y con los profesionales de Casa Regional de Integra.
“La formación continua de las personas y equipos para fortalecer sus conocimientos, habilidades y actitudes es uno de los objetivos principales de Integra. A través del AprendeS, buscamos lograr un proceso de aprendizaje permanente, donde se abordan temáticas transversales y fundamentales para un trabajo que aporte a la calidad educativa”, indicó la Directora Regional de Integra, Alejandra Navarrete, en las diferentes sedes donde acudió a participar y dialogar con los trabajadores y trabajadoras. Además, destacó el compromiso con la calidad educativa de parte de todos los estamentos de Integra.
Cabe señalar que en 2017 se desarrollaron instancias vinculadas a la comunicación, reconocimiento de las fortalezas y la retroalimentación efectiva. Este año el principal objetivo fue potenciar el trabajo en equipo, la planificación y organización, y la indagación apreciativa en el marco de una convivencia bientratante.
En la Política de Calidad Educativa, la convivencia bientratante se entiende a través del respeto de los derechos de niños, niñas y adultos, en donde aprender a vivir juntos en armonía es crucial para construir una sociedad más inclusiva, justa y democrática. Y esto requiere del compromiso de cada integrante de la comunidad educativa para establecer relaciones y prácticas de buen trato, que promuevan el valor de la diversidad y la conformación de comunidades educativas inclusivas que participan activa y permanentemente en su proyecto educativo institucional.
“Allí, la participación de nuestros equipos resulta fundamental en torno al diseño, ejecución y seguimiento de los proyectos educativos institucionales; cumpliendo con el rol de agentes de cambio social que aportan al logro del desarrollo pleno y felicidad de niños y niñas”, agregó la jefa del Departamento de Educación, Ximena Salazar.
