PLAEP-R 2016 revela que el 92,9% de los niños de nuestra región aprende lo esperado para su edad… ¡y más!
Al interior del aula, en los patios, o el entorno, todo puede ser un espacio educativo y de desarrollo pleno si están las condiciones para propiciar una educación trasformadora. Los resultados 2016 del instrumento de medición PLAEP-R nos indica que como región vamos por buen camino, con el 92,9 % de los niños y niñas de nuestros jardines aprendiendo aquello que les corresponde aprender para su edad, e incluso más.
Estos resultados nos sitúan 4 puntos porcentuales arriba respecto de los resultados obtenidos por nuestra región el año 2015, con un Puntaje T de 53,7. Números alegres que reflejan que en cada uno de nuestros jardines infantiles y salas cuna estamos garantizando el derecho a una educación de calidad.
Loreto Barbieri, jefa del Departamento de Educación de la dirección regional, señaló que “estos resultados nos alegran profundamente, pues reflejan lo que cotidianamente sucede en cada comunidad educativa, principalmente la convicción del rol transformador de la educación, que se vive y se materializa en las prácticas que desarrollamos al interior de cada aula”
El instrumento de medición PLAEP-R, aplicado durante el 2016 por el centro de medición Mide UC a niños y niñas de jardines infantiles Integra en todo el país, indica cuánto han aprendido de acuerdo a los ámbitos de formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural, por grupo etérea.
Entre los resultados que destacan está el porcentaje de niños y niñas de 2 años que alcanza niveles de aprendizaje por sobre lo esperado para su edad, llegando al 34%, muy superior al resultado del año 2015 que posicionó al 25,8% de los niños en este nivel. Lo anterior, da cuenta del fortalecimiento de los ambientes humanos enriquecidos que permiten potenciar el rol mediador de los adultos, ofertando situaciones pedagógicas desafiantes cognitivamente y que promueven aprendizajes significativos.
Similar resultado, se evidencia en el caso de los niños y niñas de 4 años, avanzando de un 19% el año 2015, a un 30% de niños y niños de este grupo etáreo con niveles de aprendizaje por sobre lo esperado para su edad.
La jefa del Departamento de Educación agregó que “Invitarnos a poder recibir con alegría estos resultados y a mirar críticamente nuestro que hacer, en el contexto que hoy nos encontramos, asociados al desarrollo del PEI, lo que sin duda ha permitido desarrollar propuestas más pertinentes, que respondan de mejor forma a las necesidades particulares de cada comunidad educativa”
Lo anterior, “se complementa con el camino que hemos desarrollado en lo referido a la Inclusión educativa, lo que sin duda nos ha permitido visualizar a los niños y niñas desde sus particularidades , lo que se ha visto materializado en un proceso de planificación cada vez más diversificada”, puntualizó Loreto Barbieri.
Por su parte, Paola Álvarez, Directora Regional, felicitó y reconoció este importante logro para la región. “Quiero felicitar a los equipos de los jardines infantiles y salas cuna por la educación transformadora que han logrado impulsar en sus aulas, los resultados que hoy nos entrega el PLAEP-R alimentan la convicción de que a través de esas trasformaciones aportamos al desarrollo pleno y la felicidad de los niños y niñas. Este es un logro de todos, con el departamento de educación liderando los procesos y el acompañamiento a través de la asesoría territorial y el soporte de servicios educativos”.
En los próximos días el departamento de educación avanzará a un análisis más profundo de los resultados obtenidos, con el fin de proyectar sus alcances e identificar aquellos desafíos que permitan dar coherencia a las múltiples estrategias para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, con el apoyo del equipo territorial que hoy constituye una oportunidad para continuar avanzando hacia la educación de calidad que queremos.
