Intranet Integra

Con una metodología que busca garantizar la calidad educativa a través del fortalecimiento del liderazgo pedagógico, el programa Quality In Kindergarten suma nuevas y positivas herramientas para el desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales.
“Ha sido un tremenda oportunidad, tanto para mí como profesional, como para toda la comunidad educativa”, así resume Diva Cepeda, directora del jardín infantil y sala cuna Arcoíris de la comuna de San Antonio, su experiencia con el Programa Quality In Kindergarten, Quik, que cumple su segundo año de implementación en la provincia y quinto año a nivel regional, gracias a un convenio firmado con las Fundaciones Choshuenco e Ilumina. Pero ¿por qué esta iniciativa ha logrado consolidarse como una verdadera oportunidad para al desarrollo interno de la calidad educativa de los jardines infantiles?.

Sin duda, una parte de esta respuesta la encontramos en la apuesta metodológica del programa que contempla estrategias validadas a nivel nacional e internacional, que involucra a la comunidad educativa, y que considera un proceso sistemático y estructurado de acompañamiento técnico pedagógico. Sin embargo, otra parte muy importante radica indiscutiblemente en la disposición y apertura al aprendizaje y en la visión para integrar estas nuevas herramientas a la gestión educativa del jardín, con sus realidades y contextos diversos.

Para Diva, la articulación del programa con el PEI ha sido fundamental, encontrando allí la mayor riqueza de esta propuesta, que además ha permitido consolidar un trabajo colaborativo, cohesionado y coordinado de equipo. “Nos ha permitido poder trabajar un ámbito de la calidad, que es el Desarrollo Socioemocional, el cual se articula directamente con nuestro sello pedagógico, por lo tanto hemos logrado avanzar en profundizar el sello pedagógico y también en generar estrategias, desde la práctica pedagógica, que nos permitan concretizar el PEI, yo creo que esos han sido los impactos más potentes que hemos tenido desde la participación del programa”.

Una visión compartida, aunque más general, es la que nos entrega Fabiola Fortunatti, asesora técnica de la región, quien ha participado desde los inicios del programa en Valparaíso, logrando identificar 2 áreas fundamentales en los que el Quik realiza un aporte significativo a la gestión educativa de los jardines infantiles participantes. Una de ellas, tiene relación con los 21 ámbitos para fortalecer el trabajo pedagógico que propone el programa y la metodología de los 7 pasos de calidad que debe implementar el jardín durante el año.

“Yo creo que eso es súper potente en términos de poder incorporar estos 21 ámbitos que tienen que ver con el desarrollo de una gestión en el establecimiento en términos de la posibilidad de ir profundizando en algunos temas”. Fabiola se sitúa en el ámbito del Desarrollo Socioemocional para explicar que son múltiples los factores que pueden favorecer e incidir en el desarrollo de este ámbito, por ejemplo; la distribución de materiales, el ambiente interno y externo, la organización de los patios, entre otros, entonces “si uno lo mira, dice: claro el desarrollo socioemocional no es un tema nuevo en Integra, lo hemos mirado por muchos años, pero cómo ellos lo plantean, tú dices: esto es mucho más, es mucho más amplio, hay mucho más que mirar”.

El fortalecimiento de las competencias de liderazgo pedagógico de las directoras es también un contenido fundamental dentro del Quik y que, para Fabiola, hace posible que la propuesta metodológica baje hacia el equipo y logre el impacto deseado. “Este es también un buen ejercicio porque te van entregando instrumentos para avanzar el desarrollo de tu liderazgo, en la toma de decisiones, en cómo te comunicas con tu equipo y eso es paralelo a ir desarrollando el proceso desde la metodología en el jardín infantil, entonces son dos cosas en las que se avanza desde la propuesta de este programa”.

Hoy, las directoras de los jardines infantiles de San Antonio que participaron durante el 2016 y 2017 en el programa comienzan una nueva etapa en donde los desafíos estarán focalizados en dar continuidad y proyección a los avances desarrollados en sus respectivas comunidades educativas. “Yo creo que los principales desafíos están centrados en la continuidad del programa en el jardín, quizás no con la misma estructura que implicó estos años de participación en la modalidad presencial, pero seguir utilizando los insumos del programa en beneficio de la gestión del jardín, principalmente desde la gestión pedagógica”, son parte de las reflexiones que nos comparte la directora del jardín infantil Arcoiris y que serán materia para abordar junto a su equipo.

La conformación de una comunidad educativa donde poder reunirse a trabajar y reflexionar en torno al desarrollo de los 21 ámbitos y la incorporación del Quik en la propuesta de gestión, son otras alternativas que podrían favorecer la continuad y proyección del programa en los jardines participantes. “Desde la individualidad de cada jardín, claramente si ellas lo consideran desde su propuesta de gestión para adelante, desde su planificación, podrían darle curso mucho tiempo más a esta metodología que, a lo mejor, podrían ir cambiando, según su diagnóstico, el ámbito que quisieran profundizar con una intervención específica. Si ella la plantea desde su propuesta de gestión, ella podría asegurar el desarrollo del proyecto durante el año”, plantea Fabiola en el marco de las proyecciones que entrega el programa.