Reuniones con directoras permitieron visibilizar prácticas pedagógicas innovadoras
Esta semana se llevaron a cabo las primeras jornadas presenciales con directoras en las provincias de Biobío, Arauco y Concepción.
Los encuentros, estuvieron centrados en compartir información, expectativas y desafíos en torno al liderazgo directivo, oportunidad en que directoras y jefaturas de la Oficina Regional trabajaron en el Taller de imagen niño y niña, se informaron sobre procesos de mantención y reparación a cargo de EFE y revisión del RIC, a cargo de DPPI. Además de recibir lineamientos del proceso de atención de niños y niñas con mayores necesidades de apoyo, liderado por el Departamento de Educación.
“En estas reuniones pudimos revisar algunas orientaciones para el año 2023, principalmente recuperar el sentido que nos convoca y que tiene que ver con que nuestras decisiones se sitúen desde una imagen de niño y niña que sea cada vez más potente, revisamos conceptos de protagonismo, ciudadanía, enfoque de derechos, desde la mirada del niño y la niña como sujeto de derechos. Dentro de las principales reflexiones que levantaban, está remirar nuestra historia, y reflexionar en torno a nuestra formación y desde ahí de construir imaginarios que muchas veces se han instalado en torno a una niñez vulnerada e invisibilizada, esos son algunos de nuestros desafíos para el nuevo año”, señaló Karina Villarroel, directora regional de Fundación Integra.
Practicas pedagógicas innovadoras
En este sentido, como iniciativa para compartir experiencias educativas exitosas, la directora regional Karina Villarroel, invitó a la directora de JI Los Naranjos de Hualqui, a exponer sobre el trabajo realizado en torno a la documentación pedagógica.
“Luego de que una agente educativa se perfeccionara en España y nos compartiera sus aprendizajes, la directora regional nos instó a avanzar en documentación, así que como equipo nos motivamos y unimos esta práctica con una acción PME y estándares indicativos de desempeño”, indicó Rebeca Zúñiga, directora del establecimiento.
Esta documentación consiste en la recogida de información que posteriormente es reflexionada e interpretada para ser expuesta de manera sistemática y estética, que muestra lo vivido en los procesos de niñas y niños. Además, es una herramienta de planificación y evaluación permite visibilizar el proceso mediante el cual se obtuvo el aprendizaje, dejando constancia estética y narrada del trabajo realizado.
“Mediante fotografías evidenciamos los procesos y sus aprendizajes. Por otra parte, esta herramienta aporta a las familias y a la comunidad evidenciando que el jardín infantil es una institución educativa donde los niños/as aprenden y desarrollan capacidades que no siempre son destacadas por las familias. A través del registro fotográfico pueden comprender el concepto abstracto que es aprender jugando”, agregó.
En cuanto a la iniciativa de compartir experiencias pedagógicas exitosas, la directora destacó “Es una muy buena oportunidad para dar a conocer que la innovación nos ayuda a crecer, a los equipos los enriquece y desafía, nos vuelve mejores profesionales, capaces, competentes y empoderadas por esta innovación. Este fue un trabajo adicional a lo que realizamos día a día y que se logró gracias a la dedicación y la recompensa de validar nuestro trabajo y darle legitimidad a la educación parvularia”.
