Una semana de reencuentros, reflexión y preparación
Este lunes 27 de febrero los equipos de jardines infantiles y salas cuna retornaron de su periodo de vacaciones y se reencontraron en una primera semana de trabajo para reflexionar y preparar las condiciones técnicas y los ambientes físicos y educativos para que niños y niñas puedan iniciar su año parvulario 2023 este lunes 6 de marzo en un contexto de bienestar y acogida.
La Directora Regional, Loreto Barbieri, acompañó a algunos equipos durante este proceso y explicó que “ha sido una semana para reencontrarnos, para reflexionar y proyectar todo aquello que queremos entregar a los niños y niñas durante este nuevo año parvulario. Los equipos estuvieron preparando sus jardines y participando del proceso formativo diseñado para este periodo, que incluyó el cierre del contenido asociado a las Bases Curriculares y el inicio de un nuevo desafío para el bienio 2023-2024 con foco en remirar y rediseñar nuestro quehacer en atención a la diversidad”..
El Hito1 del Programa de Formación Bienal 2023-2024 buscó, precisamente, potenciar los conocimientos, habilidades y actitudes de los equipos educativos y territoriales, para responder de manera sensible y colaborativa a la diversidad presente en las comunidades educativas y al desarrollo pleno de niños y niñas, al que aspira el PEI. La capacitación se realizó a través de un seminario con expertos, en modalidad online sincrónica, y un taller guiado por la directora, en modalidad asincrónica.
Fernanda Aravena, agente educativa del jardín Semillitas de Villa Alemana ý participante de este proceso, señaló que “la reflexión nos sirve mucho y tenemos muchas inquietudes que tienen que ver con las familias y creo que es un tema que nos pasa a todas; el retomar de nuevo las confianzas, los compromisos con las familias. Estamos buscando estrategias y la idea es que este año vuelvan todas las familias”.
Por su parte, Jocelyn Zamora, agente educativa del jardín Heidi de La Cruz, explicó que “salieron varias cosas que tenemos que seguir abordando y perfeccionando. Vimos las Bases Curriculares, nosotras como agentes de cambio ante los niños y las familias, también hemos visto el CENA, la comunidad de acción, trabajando con territorio, con las comunidades de alrededor del jardín, junto con familias y las redes de apoyo”.
