La comunidad educativa del jardín infantil Martín Pescador de la comuna de Quintero inició un proceso trascendental para la conformación de su Centro de Padres, CEPA, con el fin de contar con una organización legalmente constituida donde las familias puedan participar y colaborar, de manera organizada, con el Proyecto Educativo Institucional del jardín, contribuyendo al desarrollo pleno de las niñas y niños.

A través del Centro de Padres, las familias pueden abordar diversas temáticas que involucren a la comunidad educativa, así como desarrollar proyectos y postular a fondos que contribuyan al PEI y que aporten al propósito del jardín infantil. En este sentido, para que la participación de los CEPA sea efectiva y se logre trabajar en alianza, es necesario que exista una clara organización que oriente el trabajo y las funciones que corresponde desempeñar a las diversas unidades o secciones de la estructura que el Centro de Padres adopte. Es un proceso que puede abrir grandes oportunidades para la comunidad educativa y el jardín infantil Martín Pescador ya se encamina por esta senda.

¡Aquí les compartimos algunos testimonios!

“El Centro de Padres para mi es súper relevante porque es una organización que en realidad va a prestar apoyo a todo lo que es la parte educativa, en cuanto a lo que son elementos específicamente de mejora dentro del mismo jardín, apoyo para los mismos apoderados y para las tías también, para que también, de cierta forma, podamos postular a proyectos que mejoren la calidad de vida de cada uno de los que integran este centro, tanto apoderados, como principalmente los niños y las tías (…). Todos tenemos la misma expectativa de mejora, de trabajar en conjunto, vincularnos, padres y apoderados, familias de los niños y las tías también, vincularnos todos para poder trabajar en pos de una mejora en todos los sentidos”. Flor Figueroa, abuela y apoderada jardín infantil Martín Pescador de Quintero.

 

“En primera instancia entusiasmamos mucho a las familias para que pudieran ser parte de este proceso que con tanto entusiasmo hemos ido comenzando. Estamos en la etapa de hacer una asamblea extraordinaria para elegir la comisión electoral y a los seis candidatos para poder generar las votaciones y elegir, por fin, nuestro centro general de padres y apoderados, lo cual ha tenido una gran convocatoria, están todos entusiasmados de poder participar y formar parte de este proceso. Quieren generar cambios en los niños, en nuestros ambientes, en nuestro jardín, desarrollar mayores aprendizajes para nuestros niños, así que estamos súper entusiasmadas de que esto siga adelante y, por fin, podamos conformar nuestro Centro General de Padres del Martín Pescador”. Soledad Flores, directora jardín infantil Martín Pescador de Quintero.

 

Entre el martes 25 de junio y el viernes 05 de julio estará funcionando el programa especial Jardín de Invierno, iniciativa que busca dar continuidad de atención, principalmente a las familias que han sido afectadas por las emergencias derivadas, tanto de los sistemas frontales, como de los incendios del mes de febrero.

Con una cobertura de 56 niñas y niños entre los 2 y 4 años de edad, esta modalidad brindará atención de lunes a viernes en los jardines infantiles Sol Naciente de Viña del Mar y Millaray de la comuna de Quilpué, donde los párvulos podrán disfrutar de diversas actividades y experiencias lúdicas, con foco en el juego y el bienestar, y recibirán alimentación completa.

En ambos establecimientos se contempló la conformación de un equipo técnico y profesional que se hará cargo de la atención durante el periodo de vacaciones de invierno, además de un equipo asesor que estará acompañando la implementación de esta iniciativa y resguardando las condiciones de atención de las niñas y niños.

La Directora Regional, Loreto Barbieri, señaló que “como institución hemos estado especialmente atentas a las situaciones de emergencia que han afectado a las niñas, niños y familias que asisten a las salas cuna y jardines infantiles, a fin de generar los apoyos y acciones que apunten a resguardar su bienestar y seguridad. En este sentido, hemos focalizado este despliegue en estos dos establecimientos ubicados en comunas donde sabemos que hay familias que no pueden prescindir del apoyo del jardín durante este periodo”.

En el Palacio Rioja de Viña del Mar y con la presencia del Director Ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas y la Directora Regional de la institución, Loreto Barbieri, se dio inicio al Programa Biblioteca Migrante en la región de Valparaíso, iniciativa impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia que tiene como propósito fortalecer el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas que favorezcan, permitan y resguarden el acceso y la participación de todas las niñas y niños.

En la región de Valparaíso, son 28 los jardines infantiles de Fundación Integra que formarán parte de esta propuesta metodológica que busca promover la valoración de la diversidad cultural de las comunidades educativas, implementando estrategias, recursos literarios y experiencias artísticas que incentiven el goce por la lectura y la convivencia con otros y otras.

El Director Ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, señaló que “es un programa fundamental para poder desarrollar prácticas pedagógicas inclusivas que permitan responder a la diversidad y singularidad de cada niño y niña, la invitación es a revisar y participar en este programa de Bibliotecas Migrantes que lidera la subsecretaría de Educación Parvularia para poder seguir respetando, valorando y reconociendo la diversidad cultural en nuestro país”.

 

Por su parte, la jefa del Departamento de Educación de Fundación Integra, Jessica Jeldres, detalló que el programa “tiene que ver con desarrollar el lenguaje, pero desde la perspectiva de la interculturalidad. Las Bibliotecas Migrantes hoy día nos llaman a trabajar todas y todos juntos, a poder favorecer el que todas y todos los niños puedan participar, acceder jugar y aprender independiente de su lugar de origen. Estamos muy contentos de poder trabajar colaborativamente también, haciendo red con la Subsecretaría de Educación Parvularia, con la Universidad Católica de Valparaíso y con los diferentes representantes locales relacionados con la cultura”.

 

En tanto, la educadora de párvulos, Bernarda Gamboa, valoró la incorporación de esta iniciativa al interior de su comunidad educativa y señaló que “ser parte de este programa es muy relevante para los niños y las niñas que atendemos nosotros en el jardín Los Lagunitos, ya que nos va a exigir como equipo prepararnos con material potente, y los cuentos llevarlos a que los niños los vivan, las sensaciones, las emociones que entregan los cuentos, que sea una experiencia maravillosa para ellos, y más, compartir este programa con las familias, que ellas son fundamentales en este proceso de la educación de los niños y niñas”.

 

En la oportunidad, participó además la académica y doctora en lingüística Katherine Malhue, quien dictó la charla Diversidad, Inclusión e Interculturalidad y Lenguaje, donde destacó que “la importancia de trabajar la perspectiva intercultural radica en la política internacional y en la necesidad de, realmente, atender a los derechos de la infancia y atender a su diversidad. Desde esta perspectiva, el proyecto de Bibliotecas Migrantes es un tremendo aporte para poder acercar a las comunidades que han tenido que, por diversos motivos, movilizarse, a su cultura y entender que también son parte y sientan un desarrollo íntegro de su identidad y su pertenencia en el espacio que están habitando”.

En el nivel de educación parvularia, el programa se enfoca en estrategias inclusivas que favorecen la expresión, observación y exploración de materiales gráficos, promoviendo el respeto por la diversidad, la vinculación con las familias y la comunidad educativa y local, y la potenciación de la ciudadanía activa desde la primera infancia. Contempla 4 estrategia pedagógicas:

1. Lectura y conversación de cuentos, poesías y otros tipos de textos, 2. Recomendación lectora, 3. Expresión creativa y 4. Kamishibai.

La heroína “Súper Asistencia” llegó hasta el jardín infantil Puerto Aysén de Viña del Mar para reconocer a las niñas y niños que mantienen una buena asistencia. Bajo el lema “Hay que estar para aprender”, la súper heroína reforzó la importancia de la asistencia diaria al jardín infantil como factor clave para que niñas y niños puedan acceder a mayores oportunidades de aprendizaje.

Esta iniciativa forma parte de las diversas estrategias que contempla el Programa de Asistencia impulsado por Fundación Oportunidad, en colaboración con Fundación Integra, y que este año 2024 se está desarrollando en 13 jardines infantiles de la Región de Valparaíso. Lo anterior, en línea con los desafíos que plantea la Política de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación.

En términos generales, este programa busca promover y aumentar la asistencia de niñas y niños de educación inicial, mediante la entrega de herramientas y estrategias a equipos educativos y directivos de escuelas y jardines infantiles. Para ello, se trabaja en 3 líneas de acción:

1. Promoción de la cultura de la asistencia

Contempla material audiovisual y campañas motivacionales dirigidas a las niñas, niños y sus familias con el fin de concientizar sobre la importancia de asistir a clases.

“Súper Asistencia” es la protagonista de una serie animada que es parte de estas estrategias.

2. Teoría del Ausentismo Crónico

Cuando una niña o niño falta el 10% o más de los días de clases en el año presenta Ausentismo Crónico, situación que según estudios nacionales e internacionales puede generar graves consecuencias en sus aprendizajes en el presente y futuro.

Este programa pone a disposición una plataforma de asistencia, la cual permite acceder a este indicador y alertar automáticamente a quienes se encuentran en situación de riesgo de ausentismo.

3. Mejora Continua

A través de su modelo de mejora, esta metodología permite definir una meta, establecer indicadores y crear ideas para aumentar la asistencia. Así, el programa dispone de un set de estrategias exitosas, con foco en intervenciones universales e intervenciones individuales.

Los jardines infantiles que este año integran el programa son: Sol de Mediodía de Los Andes, Los Molinos de Villa Alemana, Puerto Aysén de Viña del Mar, Amautta de Viña del Mar, Los Lagunitos de Valparaíso, Violeta Parra de Quilpué, Bosquemar de El Tabo, Campanitas de Concón, Nuestra Sra. de Fátima de La Calera, Estrellita Luminosa de La Calera, Los Lúcumos de Quillota, Sol Naciente de Viña del Mar, y Los Duendecitos de San Felipe.

Mejorar la asistencia requiere de un trabajo colaborativo al interior de las comunidades educativas, generando conciencia respecto de su importancia e impacto en el desarrollo pleno y aprendizajes de niñas y niños HOY y durante TODA SU TRAYECTORIA EDUCATIVA.

¡En el jardín infantil, oportunidades de aprendizaje TODOS los días!