Expectantes llegaron a la jornada que dio inicio a la implementación del proyecto de innovación regional, “Este es un buen lugar para estar”, y se fueron soñando nuevos espacios para el desarrollo pleno de los niños y niñas de sus jardines infantiles. Así, las 12 directoras de los jardines infantiles beneficiados con la iniciativa comienzan a dar forma a este proyecto en sus respectivas comunidades educativas.

La instancia buscó que las participantes pudieran conocer y analizar los objetivos del proyecto de innovación regional, reconociendo los aspectos que contribuyen a la implementación de los proyectos curriculares en sus jardines e identificando aquellos espacios educativos exteriores que son más pertinentes de implementar en cada uno de los establecimientos, considerando su sentido educativo y fortalecedores del juego.

Beverly Muñoz, Jefa de Administración de Servicios Educativos, explicó la importancia de esta primera instancia de trabajo para una implementación exitosa de los nuevos espacios que permitirán enriquecer los Proyectos Educativos de los jardines, con material y equipamiento especialmente pensado para ambientar los patios.

“Trabajamos en una asesoría a través del área de educación, prevencioncita de riesgo y de infraestructura para ver las condiciones en las cuales pudiéramos implementar este proyecto que va en relación con los espacios y las características de cada uno de los jardines. La idea es que pueda ser implementado durante el período comprendido entre junio y noviembre”.

La Jefa del área de administración detalló que este trabajo corresponde a la segunda parte del Proyecto de Innovación que inició el 2017, siendo este año 12 los jardines beneficiados los cuáles podrán acceder a implementar uno de los 4 tipos de módulos que se ofertan, los que corresponden a: convivencia bientratante, actividad física, cuidado del medioambiente e inclusión.

En tanto, los jardines que este año resultaron beneficiados con este proyecto corresponden a: El Pulgarcito, El Principito, Gabriela Mistral, Rayito de Luna, Los Cariñositos, Arcoiris, Montañita, Los Duendecitos, Heidi, Dedalito de Oro, Tejedores de Ilusiones y Jorge Sabal.

 

 

Con parte del Escuadrón Canino, Carabineros de Quillota llegó hasta el jardín infantil Cerro Mayaca, donde la comunidad educativa los esperaba para homenajearlos y reconocer la importante labor que cumplen en el sector.

La visita de los uniformados sorprendió gratamente a los niños y niñas del jardín, ya que sus fieles compañeros del escuadrón canino dieron muestra de todas sus destrezas y simpatía, ganándose la atención del público.

Según informó la directora del establecimiento, Cecile Muñoz, la jornada culminó con una convivencia y un regalo muy especial preparado por el jardín. “Se fueron todos muy agradecidos por la oportunidad de compartir con los niños y niñas su trabajo y que encantados regresarían en otra oportunidad”, detalló la profesional.

 

Desde Mayo de 2017, fecha en que el jardín infantil y sala cuna Newen abrió sus puertas a los niños y familias de la comuna de Villa Alemana, ha sido un devenir de emociones en un año lleno de aprendizajes y alegrías compartidas.

Hoy, un equipo de 18 personas y 96 niños y familias integran esta comunidad educativa quienes celebraron este primer año de vida con una gran fiesta temática denominada “todas las emociones que he sentido este año en mi jardín Newen”.

La directora del centro educativo, Macarena Fernández, explicó que todos se sumaron a esta celebración caracterizándose con emoticones, “fue una fiesta cargada de alegría y emoción, aprovechando también la instancia para que la comunidad educativa manifestará su interés por la infancia, relevando que los niños son primero y generando un compromiso para respetar los derechos de la Infancia”

La profesional agregó que “así, con mucho Newen, esperamos seguir cumpliendo muchos años más, entregando una educación gratuita y de calidad para los niños y las niñas de la comuna de Villa Alemana”.

Con la misión de renovar información, incorporando paradigmas actuales para abordar el proceso de aprendizaje de la cultura escrita desde la educación inicial, profesionales del Departamento de Educación de Integra Región de Valparaíso están llevando a cabo las jornadas de formación denominadas “Entrar a la cultura escrita para romper las desigualdades”, instancia enmarcada en la Política de Calidad Educativa de la institución y que está dirigida a directoras y educadoras de los jardines infantiles y salas cuna de la región.

El objetivo de estas jornadas es orientar el trabajo pedagógico de los equipos educativos, a través de un enfoque y un programa de trabajo que favorezca el desarrollo del lenguaje verbal en niños y niñas de 0 a 5 años. En este sentido, se busca fortalecer el liderazgo pedagógico de las educadoras, para que puedan desarrollar prácticas transformadoras en aula y favorecer aprendizajes de calidad en el ámbito del desarrollo del lenguaje verbal, permitiendo así que los niños y las niñas, desde temprana edad, tengan acceso a la cultura escrita para romper las desigualdades y favorecer un mejor despliegue de todo su potencial.

Serán 3 las jornadas que se llevarán a cabo este año, cada una de ellas con distinto objetivo. La primera, se realizó este mes en el Hotel Marina del Rey de Viña del Mar y en ella participaron más de 50 educadoras y directoras de jardines; quienes abordaron aspectos conceptuales que les van a permitir profundizar en la propuesta metodológica y contar con herramientas de trabajo más concretas en esta línea.

Loreto Barbieri, Jefa del Departamento de Educación de Integra, explicó las ideas principales de este encuentro. “Aparece un desafío desde el rol de cada uno de nosotros, los adultos; emitiéndose agentes educativas, educadoras, las familias y los propios niños, de entender que en este enfoque la invitación es a ser mediadores culturales, a poder disponernos como un facilitador, como un puente entre los niños, el aprendizaje del medio y un entorno que naturalmente lo dispone y lo enfrenta a un contexto escrito”.

En esta línea, la profesional agregó que, “todo lo que tenemos a nuestro alrededor es escrito, por tanto, hay que entender que sólo tenemos que dotar de intencionalidad a aquello que tenemos, otorgarle sentido y un lenguaje mucho más contextualizado. Y por otro lado, entender que este enfoque se sitúa desde la perspectiva de la literacidad y eso tiene que ver con poder desplegar todas las competencias que los niños requieren desarrollar, desplegar y nosotros, por tanto, ofrecer la oportunidad para que luego que se tengan estas ideas desarrolladas entrar al aprendizaje mucho más formal, pero que se da desde la sala cuna, del aprendizaje de la lectura y la escritura”.

Por su parte, Maria Veliz Herrera, Educadora de Párvulos del Jardín Aguas Claras de Limache y participante de esta actividad, calificó la instancia como un aporte para favorecer el acceso de los niños y niñas a la cultura escrita. “A partir de nuestros conocimientos, lo que nos aportan estas jornadas, el trabajo con las familias, el trabajo con el equipo educativo, que es de suma importancia para que estos aprendizajes se desarrollen y se logren y también considerar la relevancia que tiene la introducción de los niños y niñas a la cultura escrita eso es fundamental, de nosotros creernos eso para que los niños aprendan”, señaló la educadora.

En tanto, Nicole Brante Educadora del Jardín Jorge Sabal Rabi de Petorca, destacó la pertinencia de esta propuesta, entendiendo que el niño puede aprender desde lo que conoce. “La importancia de la pertinencia en el desarrollo de la lectura y la escritura y en el desarrollo del lenguaje; el desarrollo de la escritura se da desde las palabras propias que tiene el niño más que desde lo antiguo como aprendimos todos nosotros a leer: a,e,i,o,u; tiene que ver más con que sea desde el juego, lo que ellos conocen y lo que es propio para ellos y su pertinencia”.