Con un ciclo de jornadas de asesoría a más de 180 educadoras de párvulos de jardines infantiles y salas cuna de la región, se dio inicio a la línea de formación del proyecto prioritario regional de inclusión educativa que busca entregar mayores condiciones de bienestar y acceso al aprendizaje a niños y niñas con necesidades educativas especiales permanentes, con foco en el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Reconocer las señales de alerta del TEA, precisar el rol de las educadoras de párvulos en la detección, reflexionar respecto del abordaje en aula, conocer aspectos que favorecen la comunicación y el desarrollo social, y trabajar la importancia del ambiente educativo como factor fundamental para el aprendizajes de los niños y niñas, fueron algunos de los contenidos abordados en las asesorías a cargo de la Terapeuta Ocupacional, Paulina Fermandois, junto a los profesionales territoriales de inclusión.

La Jefa del Departamento de Educación de Fundación Integra, Loreto Barbieri, señaló que “en este primer ciclo de formación queremos abordar y centrarnos de manera más profunda en cada una de las señales de alerta para la detección de trastornos del desarrollo; que las educadoras tengan mayores herramientas, que desplieguen todas sus capacidades para poder asumir el rol que siempre han hecho en la detección de las situaciones de rezago del desarrollo. Sabemos que el abordaje oportuno nos permite implementar medidas y estrategias para apoyar a los niños y a las niñas, especialmente en su trayectoria de desarrollo, para poder optimizar sus capacidades, que es lo que buscamos seguir promoviendo y seguir fortaleciendo a través de este proyecto”.

Además de la línea de formación, el proyecto contempla el apoyo técnico focalizado mediante una propuesta metodológica ajustada al actual escenario de emergencia sanitaria, que contempla el acompañamiento a distancia, entregando soporte técnico a los equipos y apoyo a las familias, de manera de ir avanzando en la preparación de las condiciones necesarias para el proceso de adaptación en un eventual retorno al jardín.

Asimismo, en otra línea del proyecto, se está trabajando en la adquisición de material didáctico especializado y en el desarrollo de fichas para cada uno de éstos, con el fin de potenciar su uso en aula e integrarlos de mejor manera en la planificación de experiencias educativas. Todo lo anterior, complementado con orientaciones técnicas entregadas de manera didáctica a través de cápsulas audiovisuales.

“y ahora ¿cómo seguimos?: nuevas formas de enseñar y aprender” fue el nombre de la charla magistral dictada por la académica e investigadora argentina, Melina Furman, a los equipos educativos de los jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra en la Región de Valparaíso. Lo anterior, en el marco de la celebración del Día de la Educación Parvularia que estuvo encabezada por la Directora Regional de la institución, Angelina Cortés.

La bióloga por la Universidad de Buenos Aires, máster y doctora en educación por Columbia University, EEUU, investigadora del CONICET y profesora asociada de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, compartió importantes reflexiones en torno a los aprendizajes y desafíos que deja la pandemia del Coronavirus para la educación parvularia, resaltando además la importancia e impacto que tiene este nivel educativo en la trayectoria de aprendizaje de los niños y niñas.

“Creo que hay mucho que la educación infantil le puede enseñar a otros niveles, hay algo esencial del valor del juego, de la mirada integral del conocimiento, del lugar protagónico que tan naturalmente las educadoras de párvulos le dan a los niños y niñas y que se va perdiendo de a poquito a medida que los estudiantes se hacen más grandes. Por eso, creo que toda la tradición de la educación infantil es tan importante para pensar la transformación educativa en términos más amplios”, detalló la investigadora.

En este mismo sentido, y a partir de un experimento sencillo del proceso de descomposición de un mango, la académica explicó la importancia de aprovechar las experiencias cotidianas para seguir enseñando a los niños y niñas a mirar el mundo con ojos curiosos. “Creo que es un buen ejemplo de algunas cosas importantes que estamos aprendiendo en esta pandemia pensando en el año que viene; primero es buscar en lo cotidiano fuentes de aprendizaje, buscar oportunidades de observación de lo cotidiano para poder mirarlo con otros ojos, en este caso salir del conocimiento cotidiano que es la comida se pone fea a darnos cuenta de que hay ahí unos seres vivos en juego, les vamos a poner nombre al final, les vamos a decir que son hongos. Es enriquecer el universo de los niños, esa búsqueda que tenemos en educación de ampliar, de conectar con los intereses, pero desde ahí ampliar”, detalló Furman.

La académica agregó que “es central seguir fomentando la curiosidad y el pensamiento de los niños, seguir enseñándoles a mirar el mundo con ojos curiosos, y con esto me refiero a una manera de estar en el mundo que los niños y niñas ya traen a nivel inicial, pero que es tan importante seguir potenciando, seguir fortaleciendo esa mirada, desde las ganas de aprender, las ganas de explorar ese mundo fascinante que tenemos alrededor”.

Finalmente, la investigadora argentina destacó el rol que han desempeñado los jardines infantiles durante este periodo, acompañando a distancia el proceso de desarrollo de los niños y niñas y manteniendo un vínculo estrecho con las familias.

“Estamos todos muy transformados en esta pandemia y los niños también, ha sido un año difícil, para las familias también, pero un año donde la escuela infantil tuvo un rol esencial en seguir garantizando el bienestar, el contacto y el aprendizaje de los niños. Seguiremos aprendiendo y seguiremos construyendo resiliencia, pero siempre, creo yo, con la mirada en seguir nutriendo la curiosidad y el universo de ideas y habilidades para la vida de los niños”, concluyó Melina Furman.

Un habitáculo compuesto por un lado de carpa de tela y por el otro un organizador de juegos, libros y teatro de títeres; con una pizarra reversible y material didáctico, como kit de huerto, cuentos, set de máscaras y tabla de equilibrio, todo eso y más trae el Rincón de Juegos, RINJU, que forma parte del Subsistema de Protección Integral a la Infancia Chile Crece Contigo y que este año llegó a los hogares de 89 niños y niñas de 12 jardines infantiles de la región.

Enmarcado en el Programa de Apoyo al Aprendizaje Integral, el RINJU busca mejorar las condiciones de equipamiento infantil para el juego y la estimulación en hogares de niños y niñas de 4 años de edad que cursan el nivel de pre kinder (NT1) en jardines infantiles Integra, Junji y en establecimientos municipales y particulares subvencionados.

A través de estos materiales, que incluyen una completa guía para realizar las actividades en familia, los niños y niñas podrán desarrollar su imaginación, relacionarse con sus pares y mostrar su forma de ver el mundo.

En el contexto actual de emergencia sanitaria que vive nuestro país, agradecemos a los equipos de oficina regional, y muy especialmente de jardines infantiles, que han podido coordinar la entrega de este importante material que hoy cobra mayor relevancia para apoyar el juego libre de los niños y niñas en casa y bridarles un espacio propio que favorezca su desarrollo y entretención.

A través de un encuentro virtual, la Directora Regional de Fundación Integra, Angelina Cortés, junto a representantes de jefaturas, se reunió con los y las trabajadoras de oficina regional que este año 2020 fueron reconocidos/as en el marco de los 30 años que cumplió la institución.

En la oportunidad, y tras hacer un viaje en imágenes por parte de la historia de Integra, los y las convocadas recordaron sus inicios en la fundación y recorrieron algunos pasajes de su trayectoria, compartiendo anécdotas que los vinculan hasta el día de hoy.

La Directora Regional de Fundación Integra, Angelina Cortés, señaló que “a pesar de la distancia física que vivimos actualmente, es muy gratificante poder encontrarnos en estos espacios de conversación en donde pudimos reconocer la trayectoria de nuestras compañeras y compañeros, una trayectoria que no sólo nos vincula a la historia de Integra, sino que también a la historia de la educación parvularia en Chile. De igual manera, nos alegra poder reconocer a nuestros Valores Integra 2020 elegidos por sus equipos y, a través de ellos, a la contribución que cada uno sigue haciendo, a diario, a nuestra importante misión”.

Los/as trabajadores/as de oficina regional reconocidos/as este año 2020 fueron:

• Adriana Peña, Jefa de Calidad Educativa: 30 años en Fundación Integra
• Jorge González, Auxiliar de Servicios: 30 años en Fundación Integra
• Loreto Barbieri, Jefa Depto. de Educación: 20 años en Fundación Integra
• Paula Figueroa, Profesional Depto. Planificación y Seguimiento a la Gestión: 20 años en Fundación Integra
• María Eugenia Llanos, Profesional Territorial Depto. Desarrollo de Personas y Equipos: Valor Integra 2020 del Departamento
• Sandra Beltrán, Administrativa Depto. De Promoción y Protección a la Infancia: Valor Integra 2020 del Departamento

¡Felicitaciones a nuestros/as compañeros/as!