Niños y niñas reciben kit con material didáctico

La Sala Cuna, que desde marzo de 2020,  se encuentra sin  funcionamiento presencial, por la contingencia sanitaria en que se encuentra el país, vio mermado  su trabajo  educativo, pudiendo sólo mantener comunicación con los niños y sus madres, a través del contacto con el área técnica del centro penitenciario, enviándoles experiencias educativas enfocadas en el apego.

Ante estas circunstancias, el equipo educativo preparó cajas personalizadas para todos los niños, buscando y seleccionando uno a uno los elementos didácticos, acorde a la etapa de desarrollo en que se encuentran cada uno de los niños, con el objetivo que exploren, descubran y aprendan jugando, aportando así al rol de la educación de calidad.

De igual forma, las madres de los niños recibieron una bolsa con material fungible, con el fin de generar un espacio donde expresarse libremente, que les permita transmitir a través de  la escritura, la pintura, la decoración, etc., sus experiencias y cómo han vivido este año juntos a sus hijos e hijas en el centro.

Milene Reyes, Educadora de Párvulos de Mis Primeros Pasitos, indicó: “Con la entrega de este material, los niños y las apoderadas,  van a contar  con herramientas que les permitan sobrellevar este tiempo tan desolador,  ya que no tienen visitas y no comparten con nadie más por protocolos sanitarios del establecimiento.  Por lo mismo, entendemos lo demandante que puede ser su rol como madre y es ahí donde queremos apoyar con nuestro granito de arena. Este material didáctico, ha sido armado con mucho cariño, pensando en impactar en el desarrollo de los niños que se encuentran en una etapa única e increíble”

A su vez, Nicole Rivas, Agente educativa de Mis Primeros Pasitos,   comentó: “El logro de este trabajo es gracias a la coordinación de todo el equipo del Dpto. de Educación y a Gendarmería de Chile, pensando siempre en el beneficio de los niños, las niñas y sus madres, para quienes no ha sido fácil llevar el ritmo de la pandemia. El 2020 fue un año complejo de abordar, pero el 2021 nos muestra oportunidades varias de poder llevar a cabo una nueva conexión con nuestras familias del CPF”.

Socialización de Sistema de Aseguramiento de Calidad SAC EP

La actividad, que fue liderada por el Departamento de Planificación y Seguimiento a la Gestión, tuvo como objetivo informar acerca de la contextualización del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), sus fundamentos, principios orientadores, modelos de implementación, adecuaciones y estándares indicativos de desempeño en educación parvularia (EID EP). A su vez, se dieron a conocer las instituciones que participan, los avances en la implementación y el calendario de marcha blanca para el 2021.

Elizabeth Romero, Jefa del Departamento de Planificación y Seguimiento a la Gestión, comentó al respecto: “El Sistema de Aseguramiento de Calidad, viene a concretizar lo que todas las educadoras de párvulos esperábamos, en relación a materializar la temática en calidad, a visualizar y trabajar para que efectivamente los cambios se vean reflejados en el aula y puntualmente logren un impacto en torno a los aprendizajes de los niños y niñas de nuestro país. Si bien Integra, ya tenía un camino recorrido en este ámbito, incorporando muchos de los aspectos en su política de calidad, y en sus procesos de gestión hoy la invitación es a reaprender y   a trabajar en conjunto con las instituciones que conforman el SAC y a adherirnos a este mandato trabajando en conjunto, con la Superintendencia de Educación, la Subsecretaria de Educación Parvularia, la Agencia de Calidad.”

El Sistema de Aseguramiento a la Calidad (SAC) tiene por objetivo asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los párvulos y estudiantes del país, a lo largo de su trayectoria educativa, mediante la evaluación, fiscalización, orientación y apoyo constante a los establecimientos.

El sistema opera sobre la educación formal, en concordancia con las respectivas bases curriculares, de manera que el sistema educativo propenda a la constante mejora de los aprendizajes de los niños y niñas, y a fortalecer las capacidades de los establecimientos educacionales del país.

La ley 20.529 del año 2011, creo el Sistema de Aseguramiento de la Calidad para la educación parvularia, básica y media. Esta ley establece, como un deber del Estado, asegurar una educación de calidad y equidad, entendiendo por esta última, el que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad, en concordancia con lo dispuesto en la Ley General de Educación (LGE).

SAC: un desafío que apunta a la mejora permanente

Con la intención de explicar y disipar dudas y requerimientos sobre el propósito, principios, fundamentos y estructura del Sistema de Aseguramiento de la Calidad para la Educación Parvularia (SAC), el Departamento de Planificación y Seguimiento a la Gestión de Integra Región de La Araucanía, junto al Rodrigo Neira, Jefe Territorial de Calidad Educativa, realizó un seminario-taller online donde participó la totalidad de las directoras de los jardines infantiles y salas cuna, además de los equipos territoriales.
“Buscamos dar a conocer los desafíos que implica el Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educación Parvularia, en general, y para nuestra institución, en particular. La Ley SAC 20.529 rige desde el año 2011, pero desde el año 2020 comenzó a materializarse en educación parvularia”, indicó Cristina Charles, Jefa del Departamento de PSG.
También explicó que el “ingreso al SAC” es un paso gradual, ya que este 2021 tenemos una “marcha blanca robusta”, como le llama el Ministerio de Educación, para entrar ya completamente en el proceso el año 2022”.
En el seminario-taller, se entregó información acerca de la génesis del SAC y su propósito, el cual se define como “asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los estudiantes del país, mediante la evaluación, fiscalización, orientación y apoyo constante a los establecimientos. Con este sistema se busca fortalecer la mejora educativa en los establecimientos educacionales, concibiendo la calidad de manera integral”.
También se dio a conocer la institucionalidad que respalda este sistema, donde existen 4 instituciones implicadas: el Ministerio de Educación como órgano rector, que coordina y apoya; el Consejo Nacional de Educación, que orienta las decisiones curriculares en relación a educación parvularia; la Superintendencia de Educación Parvularia, que tiene un rol fiscalizador; y la Agencia de Calidad, que se encarga de evaluar y fijar estándares.

Taller de Contención Emocional: un espacio para todos y todas

Recientemente se desarrolló el Taller de Contención Emocional, una instancia generada por el Departamento de Desarrollo de Personas y Equipos de Integra Araucanía y que buscó brindar espacios de expresión emocional a las trabajadoras y trabajadores de nuestra institución, entregando herramientas de escucha activa y contención emocional.
En 3 encuentros vía online y con la participación voluntaria de trabajadores y trabajadoras de diferentes jardines infantiles y salas cuna, el taller contó con diversas actividades, como trabajos grupales, el reforzamiento de tips de contención emocional y diálogos en grupos de 2 ó 3 participantes. Fue así como los profesionales del área, Belén Silva, Javiera Navarro, Cristián Gutiérrez, María Luisa Balocchi, Cecilia Beltrán, Rebeca Gejman y Rubén Canario pudieron aportar de manera significativa a la contención emocional, en un periodo tan complejo como la que vivimos con la pandemia del Coronavirus.
Rodrigo Neira, Jefe Territorial de Calidad Educativa, sostuvo que esta instancia se desarrolló a propósito de la continuidad del Proyecto Prioritario realizado durante 2020 y que tuvo una “excelente participación, logrando los objetivos a cabalidad. Pude participar en el tercer encuentro y pude observar la gran participación y la positiva valoración de nuestras trabajadoras y trabajadores”.
Agregó que fue un espacio que sirvió “para poder verse, escucharse, contarse experiencias y vivencias, en un ambiente de respeto y libre de juicio. Quedamos muy satisfechos y actualmente estamos en una instancia de evaluación y por qué no decirlo, en su proyección para el 2021”.
Para Alejandra Vivanco, Agente Educativa del Jardín Infantil “Carita de Luna” de Temuco, “fue una instancia muy positiva y que nos ayudó a todas, tanto en lo personal como en lo colectivo. Nos sentimos escuchadas y eso es muy importante en medio de esta pandemia. Por mi forma de ser trato de estar siempre bien, pero a veces no se puede y estas instancias son importantes. Estoy muy agradecida”.
Por su parte, la Directora del Jardín Infantil y sala Cuna “Tierra de Niños” de Pitrufquén, carolina Carrera, indicó que “fue un excelente espacio de conversación, donde pudimos expresar nuestras emociones respecto a cómo hemos enfrentado este periodo de crisis sanitaria. Pudimos compartir sensaciones y vivencias con trabajadoras de otros jardines. En lo personal me sirvió mucho para recargar energía, para sentir que no estoy sola en este camino y a mirar el futuro con más optimismo. Agradezco al Departamento de Desarrollo por la preocupación, por el tiempo y la preparación de este espacio”.