Autor: Catalina Lathrop

Curso Gestión emocional en la comunidad escolar: Estrategias para ser y convivir en momentos de cambio

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Considerando el desafío institucional que reviste el retorno a la presencialidad en los jardines infantiles, salas cunas y modalidades no convencionales para los equipos, el Sistema de Formación Continua AprendeS de Fundación Integra prolonga el desarrollo de iniciativas formativas enmarcadas en el Plan de Bienestar y Apoyo Emocional 2022. Estas se fundamentan en la importancia que reviste para Integra el contar con personas y equipos en condiciones emocionales y de salud para el desempeño de su trabajo en armonía y bienestar. Por ello, resulta necesario continuar impulsando estrategias que permitan y faciliten el autocuidado, la contención mutua y el cuidado de equipos, con el fin de promocionar el bienestar esperado y el desarrollo de trabajadoras y trabajadores, niñas y niños y sus familias.

Es así como, en el marco del Sistema de Formación Continua AprendeS, se extiende el convenio de colaboración con Fundación Liderazgo Chile de Educación Emocional para América Latina– FLICH. Esta alianza ofrece becas de estudio a trabajadoras/es de salas cuna, jardines infantiles, modalidades no convencionales y equipo educativo de los Centros de Administración Delegada; asimismo, se ha abierto la posibilidad para trabajadoras/es de oficinas regionales y casa central. Esta nueva oportunidad formativa con FLICH también surge como un reconocimiento al trabajo realizado durante un 2020-2021 en la línea de Educación Emocional, ya que aporta directamente a la calidad de vida de las trabajadoras y trabajadores de Fundación Integra y por consiguiente el bienestar de niños y niñas.

Curso Gestión emocional en la comunidad escolar: estrategias para ser y convivir en momentos de cambio

Como una de las estrategias formativas que se ofrecerán en el marco del convenio con FLICH, en mayo comenzará a dictarse este curso, cuyo objetivo es: Desarrollar habilidades socioemocionales del equipo docente para gestionar adecuadamente las emociones en contextos pedagógicos de cambio, fortaleciendo el desarrollo de aprendizajes significativos.

Curso Gestión Emocional 2022 VF 120422

Este curso se ofrecerá para 1.000 trabajadoras/es de Integra, que serán seleccionados luego de un proceso en que se priorizarán los siguientes equipos y/o cargos:

  • Trabajadoras/es de jardines infantiles, salas cunas y modalidades no convencionales de Integra
  • Trabajadoras/es de Convenios de Administración Delegada (CAD)
  • Trabajadoras/es del área Calidad Educativa y Servicios Educativos de Oficinas Regionales y Casa Central.

 

Requisitos de postulación:

·       Antigüedad superior a un año

·       Contar con computador

·       Contar con conexión a internet

·       Contar con un correo electrónico personal válido y en uso (Yahoo, Gmail, Hotmail, Live, otro), que será el medio de comunicación con las beneficiadas, no se aceptarán correos institucionales.

·         Completar formulario de postulación

·         Enviar formulario de postulación a más tardar el 22 de abril de 2022.

*     Considere disponibilidad para clases sincrónicas los martes y jueves de 19:00 a 21:00 hrs.

 

Fechas a considerar:

·         Período de postulación: desde el 12 al 22 de abril de 2022

·         Período de revisión de antecedentes: semana del 25 de abril de 2022

·         Comunicación de aprobación o rechazo de la inscripción: semana del 02 de mayo de 2022

·         Inicio del curso: 10 de mayo de 2022

·         Finalización del curso: 07 de junio de 2022.

 

 

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Directora Ejecutiva visita a alumnas del Crecer+ Técnico Nivel Superior

Posted on by Catalina Lathrop

Una importante  visita recibieron las alumnas y el alumno del programa Crecer+ TNS en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la  Educación sede  Santiago, quienes durante la clase presencial del día jueves 7 de abril, fueron visitadas por nuestra Directora Ejecutiva, Claudia Lagos Serrano, junto a la Directora Nacional de Educación Marcela Fontecilla Nuñez.

“Tenía muchas ganas de conocerlas y expresarles mi admiración por su trabajo, por su entrega, porque además de todo lo que hacen, de su abnegada labor, se dan el tiempo de desarrollarse profesionalmente y eso tiene un valor tremendo que reconozco, porque, además, yo lo he vivido en mi experiencia como educadora y sé lo difícil que es diversificarse para lograr nuestros propósitos. Así que felicitaciones, no me puede dar más orgullo verlas aquí hoy día”, expresó la Directora Ejecutiva.

Claudia Lagos asumió el pasado lunes 4 de abril el liderazgo de nuestra institución y desde entonces se ha reunido en distintas instancias con trabajadores y trabajadoras. “Estoy muy contenta de encabezar la Fundación, me siento muy desafiada profesionalmente y espero hacer junto a ustedes una institución más grande y hermosa de lo que ya es”, dijo.

Durante este encuentro, Viviana Toro, asistente de párvulos del jardín infantil Gotitas de amor de Cerro Navia, le dio la bienvenida y expresó la alegría que siente por su nombramiento: “Estamos felices de que una educadora sea Directora de Fundación Integra. Bienvenida y agradecida de que se haya dado el tiempo para estar con nosotras”.

Crecer+

Durante los días 07, 08 y 09 de abril, 530 trabajadoras, que son parte de la 18ª etapa del programa Crecer+ Técnico de Nivel Superior, realizaron la quinta de seis clases presenciales en distintas sedes de la UMCE a lo largo del país. Este programa, que es parte del sistema de formación AprendeS, se dicta en modalidad semipresencial y permite a los trabajadores y trabajadoras de jardines infantiles, que cuentan con enseñanza media completa o estudios técnicos de nivel medio, obtener el título de técnico universitario o de nivel superior “Asistentes de la Educadora de Párvulos”.

Asume nueva directora ejecutiva

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Este lunes asumió la educadora de párvulos, Claudia Lagos, como directora ejecutiva de Fundación Integra; quien fue propuesta por la presidenta de la Fundación, Irina Karamanos y cuyo nombramiento fue confirmado el viernes pasado por el Consejo Nacional de la entidad, para el periodo 2022-2026.

Lagos llega con el compromiso de escuchar, diagnosticar y generar las mejoras necesarias tanto para las y los trabajadores, como para las familias usuarias de la fundación.

“Con Claudia compartimos la mirada de la educación como base para la transformación de la sociedad. La nueva directora asume con el compromiso de escuchar y construir, enfocando los objetivos desde la perspectiva de las infancias”, señaló Karamanos.

Para la directora ejecutiva entrante, asumir este cargo significa un gran desafío profesional, que espera cumplir con compromiso y responsabilidad. “Me siento muy honrada por mi nombramiento como Directora Ejecutiva de Fundación Integra. Agradezco a Irina Karamanos y al directorio por la posibilidad de ponerme al servicio de esta gran institución. Dispuesta y motivada a seguir trabajando con todo por la primera infancia”, indicó.

Claudia Lagos es educadora de párvulos, Magíster y Doctora en Educación. Se ha desempeñado como educadora de aula y coordinadora de ciclo. Además, ha trabajado como académica y directora de carrera de importantes universidades chilenas.

 

¿Cómo afecta a las niñas y niños el nuevo horario?

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Con la llegada del otoño, le damos la bienvenida al horario de invierno que nos permite ganar una hora de sueño.  De hecho, el próximo sábado 2 de abril cuando sean las 00:00 horas se deberá retrasar el reloj 60 minutos y si bien esto puede parecer una ventaja, podría no serlo para todos/as los niños y niñas, debido a que probablemente sus ritmos de sueño se verán alterados durante este tiempo.

Gabriela Carreño S., psicóloga de Fonoinfancia, indica que, aunque este cambio afecta de manera diferente a cada niño o niña, algunos/as podrían no verse afectados, y otros presentar malestar asociado a que su ritmo habitual de sueño-vigilia se modifica. “Entre los cambios que es posible apreciar encontramos problemas para conciliar el sueño, despertares nocturnos, desajuste en cuanto a los horarios de sus comidas, siesta, rutinas, etc.”, explica.

Los niños y niñas al ver alterado su ritmo de sueño-vigilia podrían presentar un mayor cansancio, variaciones en el apetito, desconcentración y diversos cambios anímicos. Según la profesional, “en el contexto actual, vemos que los niños y niñas han debido adaptarse a una serie de cambios producto de la pandemia. Muchos de ellos/as se incorporaron en marzo de manera presencial a los espacios educativos, luego de haber vivido largos periodos de confinamiento, lo que probablemente ha requerido de un gran esfuerzo emocional”, menciona.

Y añade: “En este escenario podría resultarles a los niños y niñas más difícil que en otras oportunidades adaptarse a la modificación horaria, debido a que han enfrentado muchos cambios durante el último periodo”.

Durante esta etapa, también es probable que ellos/as se sientan algo desorientados/as frente al cambio de hora, lo que puede traer como consecuencia una mayor sensibilidad que podría expresarse de diversas maneras, desde un aumento de irritabilidad o ansiedad, a una mayor demanda hacia sus madres, padres o cuidadores/as.

“Uno de los efectos de la modificación en el horario que resulta muy visible para ellos/as, es que comienza a oscurecerse más temprano lo que suele venir acompañado de la sensación de que el ´día es más corto´. Con esto es muy probable que los niños/as que solían jugar por las tardes en sus barrios y parques vean acortada esta jornada, lo que también podría ser vivido con un sentimiento de frustración”, señala Gabriela Carreño.

 

Paciencia y adaptación gradual

En el escenario actual parece importante que los/as adultos/as también puedan reflexionar acerca de cómo les afecta a ellos/as el cambio de hora; muchos/as adultos/as se encuentran retomando el trabajo presencial y adaptándose a nuevas rutinas, por lo que es posible que la modificación horaria pueda afectarles con mayor intensidad, volviéndose más irritables y quizás menos pacientes con sus hijos/as. “En este caso, la paciencia será de mucha importancia para que los niños/as puedan sentirse acogidos/as e ir acostumbrándose a la nueva rutina”, indica la psicóloga de Fonoinfancia.

Para la profesional, el gran desafío es lograr que los niños/as se duerman más temprano por la noche y de esta manera logren superar el cansancio por las mañanas. “En general, se sugiere una adaptación gradual de las rutinas e ir adelantando ciertos hitos como horarios de comida, siesta, juegos y baño, entre otros. Por ejemplo, comenzar con 15 minutos inicialmente e ir aumentando este tiempo de manera paulatina. Una pequeña siesta también podría ser de ayuda si los niños/as parecen muy cansados/as”, afirma.
Se recomienda también generar espacios de ejercicio físico para que los niños/as puedan realizar mayor actividad, se cansen más y logren dormirse más temprano. Probablemente sea beneficioso oscurecer la habitación donde duermen para evitar que la luz ingrese directamente en las mañanas, lo que podría facilitar que poco a poco duerman hasta más tarde.

“En vista de que esta modificación horaria afecta a los niños/as, los/as adultos/as podrían aprovechar la contingencia para explicarles acerca del cambio de horario, las estaciones de año y temperatura ambiental. Esto podría permitirles tomar con mayor naturalidad estos eventos y tener mejor disposición a hacer cambios en sus rutinas. Para explicarles acerca de esto se podrían usar cuentos, dibujos, animaciones u otros elementos que faciliten su comprensión”, concluye.

Fonoinfancia, con más de 20 años de experiencia, es un servicio de cobertura nacional y gratuito, de atención psicológica a través del teléfono 800 200 818 y vía chat en www.fonoinfancia.cl. Es atendido de lunes a viernes, de 08:30 a 19:00 horas, por especialistas en temas de crianza, niñez y familia.