Autor: Catalina Lathrop

¡Atención! Ya se encuentra disponible el temario de la Prueba de Conocimientos 2021

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¡Atención! Ya se encuentra disponible el temario de la Prueba de Conocimientos 2021:

 

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, pone a disposición el temario de la Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos que se aplicará el sábado 11 de diciembre de este año.

Cabe destacar que las sesiones de evaluación podrían ser reprogramadas respecto de la planificación original, de acuerdo a las condiciones sanitarias de cada comuna.

Acceda al temario en la carpeta “Educación Parvularia 2021”a través del siguiente enlace,

https://www.cpeip.cl/educacion-parvularia-2021/

En caso de consultas, puede dirigirse a la sección de contacto del sitio www.evaluacionconocimientos.cl.

La prueba tiene como propósito evaluar los conocimientos específicos y pedagógicos que las y los educadoras/es deben demostrar para la implementación de las Bases Curriculares y el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con el Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

Curso Educación Emocional, educación para la vida y el bien-estar

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El curso está abierto para todos los cargos del equipo del área de Calidad Educativa y Servicios Educativos de oficinas regionales y casa central, asistentes administrativas y auxiliares de servicios de jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra, trabajadores de todos los cargos de Modalidades no convencionales y de jardines en Convenio de administración delegada (CAD) con Integra.

El curso ha sido diseñado con el propósito de desarrollar conocimientos y habilidades socioemocionales para guiar a los equipos pedagógicos en el abordaje de estos aspectos en sus prácticas cotidianas, como aporte a la calidad educativa que niños y niñas requieren para su desarrollo integral.

Las clases se dictarán en modalidad online vía Zoom 2 veces por semana, los días martes y jueves de 19:00 a 21:00 hrs., comenzando el 30 de septiembre y finalizando el 02 de noviembre (20 horas de trabajo sincrónico).

Hay 1.000 becas disponibles. ¡Te invitamos a postular hasta el 20 de septiembre!

Revisa el programa curso Educación Emocional, educación para la vida y el bien-estar FLICH 2021
Enlace para inscripción: https://es.surveymonkey.com/r/integraeducemoc

Favorecer el proceso de inclusión educativa de niños y niñas con T.E.A.

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Durante agosto se realizó el primer Ciclo de asesoría en inclusión educativa, que tuvo como objetivo favorecer el proceso de inclusión educativa de niños y niñas con T.E.A. (trastorno del espectro autista), en jardines infantiles, salas cuna y MNC de Fundación Integra, en el marco del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y en coherencia con la Política de Calidad Educativa y el Referente Curricular de Integra.

Este primer Ciclo de asesoría, dirigido a los departamentos educativos regionales y a los profesionales de inclusión de cada territorio, se enmarcó en el foco Necesidades Educativas Especiales con el objetivo de contar con una actualización en esta temática, especialmente en el ámbito del diagnóstico diferencial y la evaluación a nivel educativo de aspectos que puedan ser elementos diferenciadores para la sospecha de TEA. Y también, y fundamentalmente, en la incorporación de estrategias metodológicas aplicables en aula desde el paradigma del DUA.

Esta instancia de asesoría estuvo a cargo de Viviana Ivonne González Villarroel, Educadora Diferencial con Mención en Trastornos del Aprendizaje Específico, Magíster en Educación Infantil, con una vasta formación y experiencia en inclusión educativa y social y especialización en trastorno del espectro autista. Viviana es cofundadora de FUAN (Fundación Unión Autismo y Neurodiversidad), directora académica y de proyectos en ASPAUT y se desempeña como docente de pre y post grado en la Universidad de Valparaíso y de Viña del Mar.

El Ciclo contó con una alta participación a nivel nacional y se realizó en tres sesiones sincrónicas teórico prácticas online, abordando los siguientes contenidos:

  • Definición y caracterización de los niños y niñas con TEA.
  • Estrategias pedagógicas para la implementación en el aula, con enfoque DUA.
  • Materiales y recursos didácticos.

La asesoría se cierra además con la entrega de parte de la relatora de un documento teórico metodológico de apoyo y recurso didáctico replicable por los equipos educativos en el marco del Diseño Universal de Aprendizaje. Las sesiones grabadas y el material de apoyo quedará disponible en la Intranet de Integra. Ruta de acceso: Comunidad educativa- Material técnico pedagógico- Educación inclusiva-Foco discapacidad.

Propuesta de formato para planificación a corto plazo del proceso educativo 2021

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Formato de planificación educativa, plan educativo 2021

Este recurso técnico tiene como propósito apoyar la labor del equipo pedagógico al momento de realizar la planificación pedagógica a corto plazo, sugiriendo un formato que permite:

– Incorporar en un solo formato la planificación pedagógica, dirigida a los niños y niñas que asisten presencialmente, como aquellos que permanecen en el hogar.

– Ser completada de una manera breve, fácil y sencilla.

– Anticipar el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de núcleo/s y objetivos de aprendizaje compartidos para ambas modalidades de atención.

– A través de las preguntas formuladas en el contexto de la planificación para la modalidad presencial, elaborar de una forma más sintética las experiencias de aprendizaje.

– Especificar de una manera sucinta la actividades a realizar en el hogar, porque permite que estas sean consignadas a través de su descripción o mencionando el N° de página del texto utilizado.

En este sentido, es importante recordar que en esta fase de implementación del proceso educativo cada equipo pedagógico debe seleccionar OA proyectados en su fase de inicio, considerando:

– Duración de la fase de implementación.

– Características de los niños y niñas del grupo.

– La integralidad y equilibrio de la oferta educativa.

– Que la oferta educativa sea diversifi­cada, es decir que dé respuesta a los requerimientos de aprendizaje de todos los niños/as.

– Lo importante que es consolidar aprendizajes.

– Aprendizajes que pueden ser abordados en los tramos curriculares menores y en los tramos superiores, estableciendo acuerdos entre los niveles educativos del jardín infantil.

– Orientar el trabajo pedagógico en función de los resultados de la aplicación de instrumentos de evaluación utilizados durante el proceso, tales como registros anecdóticos, lista de cotejo, reporte de familias, entre otros.