Siete jardines infantiles serán favorecidos con proyecto lector

En la Casa de Las Palmeras de Gabriela Mistral, en La Serena, se llevó a cabo el lanzamiento del proyecto “Lecturas en pañales: leer a través de la exploración, el juego y los sentidos”, financiado a través del Fondo del Libro y la Lectura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, en su línea de Fomento de la Lectura, escritura y comunicación oral.

Se trata de una iniciativa adjudicada a la psicóloga y mediadora de lectura en primera infancia, Karina Tapia, que se ejecutará en siete de nuestras salas cuna y jardines infantiles, favoreciendo a cerca de 400 niñas y niños de Piececitos de niños, en Paihuano; Pepitas de oro, de Andacollo; Flor del valle, de Vicuña; Sol naciente y Tequirque, en La Serena; y Grillitos de San Ramón y Sonrisas de niños, de Coquimbo.

El objetivo general del proyecto es realizar mediaciones lectoras lúdicas sensoriales de libros, desde una mirada integral en cuanto a su calidad literaria y estética. Así lo profundizó la mediadora de lectura Karina Tapia, responsable del proyecto, quien manifestó que “el objetivo principal es mediar lecturas -como así lo dice el título- a niños y niñas de Fundación Integra que son usuarios de distintos jardines y distintas comunas de la región. La expectativa es el acercamiento de los niños y niñas hacia los libros y hacia la lectura, de una manera distinta y comprender que la lectura no es solamente decodificar letras, sino que la lectura también se siente, se vive y uno se enamora de ella”.

El hábito de la lectura no sólo fortalece el lenguaje, sino que también la imaginación, la creatividad y el desarrollo emocional. Por ello, la Directora Regional de Integra, Susana Veas, agregó que “a propósito del mes del libro, vamos a tener la posibilidad de llevar nuevos materiales educativos, nuevas formas, nuevos libros y estrategias de ahondar un poco más en lo que es la lectura, la imaginación, los cuentos, las rimas con los niños y las niñas. Las alianzas estratégicas con otros organismos son súper significativas para nosotros. Son recursos que suman a todo lo que ya Fundación Integra tiene a disposición de los niños y las niñas en todas sus salas cuna y jardines infantiles”.

Finalmente, la educadora de párvulos Julia María Manríquez, directora de la sala cuna y jardín infantil Sol naciente, valoró ser parte de la instancia y sostuvo que “esta tremenda oportunidad que tenemos de mediación lectora para nuestros niños y niñas, los aprendizajes, todo lo que tiene que ver con la comunicación verbal y también con los lenguajes artísticos, son los que nos abren los espacios del alma, de la comprensión y de la imaginación, de la fantasía. Es un tremendo recurso metodológico para las niñas y los niños”, concluyó.

Infraestructura y EFE recibieron capacitación de Minvu sobre nueva norma de acondicionamiento térmico

Para actualizar conocimientos acerca de la modificación realizada a la Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones, específicamente en su Artículo 4.1.10 que establece exigencias mínimas de acondicionamiento térmico para viviendas en Chile, más de 50 profesionales del área de infraestructura de la Dirección Nacional de Planificación y Gestión Regional junto a profesionales del área de Espacios Físicos Educativos de todas las regiones, participaron este miércoles en una capacitación impartida por Camilo Lanata, encargado de la Unidad de Habitabilidad y Eficiencia Energética de la DITEC del Ministerio de Vivienda y Urbanismo (Minvu).

Esta normativa, que entró en vigor en el mes de noviembre de 2025, busca mejorar el confort interior y reducir el consumo energético, regulando la envolvente térmica (techos, muros, pisos ventilados y ventanas) según la zona climática.

El cambio está orientado a las edificaciones de uso residencial e incluye, por primera vez, exigencias de comportamiento térmico mínimas a establecimientos de educación y salud, lo que representa un avance cualitativo ya que permite mejorar la eficiencia energética y alcanzar condiciones de confort interior y salubridad en los espacios.

La capacitación fue ejecutada gratuitamente por el Minvu, como producto de las relaciones institucionales que sostenemos con entes del Estado y contempla, además, una sesión práctica presencial para los profesionales de las regiones Metropolitana Norponiente, Metropolitana Suroriente y Casa Central, además de una instancia online para las demás regiones a ejecutarse en abril.

Recomendaciones para fomentar la lectura en niñas y niños

La importancia de la lectura en la primera infancia es ampliamente reconocida. Por elloen el marco del Mes del Libro, se entregan recomendaciones a los equipos pedagógicos para fomentar la lectura en niñas y niños desde los primeros años de vida, destacando que este hábito no solo fortalece el lenguaje, sino también la imaginación, la creatividad y el desarrollo emocional.

A través de las historias, cuentos y relatos —cargados de emociones, vivencias y representaciones de la realidad— niñas y niños no solo desarrollan habilidades comunicativas, sino que también pueden reconocerse a sí mismos, comprender sus emociones y conectar con otras personas y su entorno.

En este contexto, y en coherencia con el Referente Curricular institucional, se releva la impotancia del vínculo afectivo con las personas adultas que acompañan este proceso. Asimismo, se destaca que este momento debe asociarse a experiencias agradables y significativas. Por ello, se recomienda transformar la lectura en una experiencia especial y gratificantemediante la creación de ambientes tranquilos, con cojines, iluminación cálida o espacios de narración como mantas o entornos naturales. Estas acciones, permiten que la lectura deje de percibirse como una tarea rutinaria y se transforme en un momento significativo de encuentro, disfrute y conexión afectiva.

¿Cómo acercar la lectura a niñas y niños según la edad?

  • De 0 a 2 años

Compartir un cuento es una valiosa oportunidad para fortalecer el vínculo afectivo.. En esta etapa, lo más relevante es la interacción: la disponibilidad emocional, el tono de voz, las miradas, la cercanía física y la atención a las reacciones de niñas y niños. Esto favorece el desarrollo de sus primeras formas de comunicación, incluso antes del lenguaje verbal.

  • De 2 a 4 años

La lectura y la narración compartida favorecen la sintonía emocional, al generar un espacio íntimo donde el adulto puede ajustar su tono, ritmo y gestos según los intereses de niñas y niños. Además, permite reconocer emociones a través de los personajes, fortaleciendo la autoestima y la motivación por la lectura. También se favorece el desarrollo del lenguaje mediante preguntas simples, repetición de palabras y la relación del cuento con experiencias cotidianas.

  • De 4 a 6 años

La lectura compartida se convierte en un espacio de participación activa, donde niñas y niños eligen historias, pasan páginas y comentan lo que llama la atención. Esta interacción fortalece su autonomía, autoestima y vínculo con la lectura. Se recomienda el uso de preguntas abiertas, lenguaje enriquecido y la invitación a imaginar finales alternativos, promoviendo la creatividad, el pensamiento y la expresión.

En el contexto del Mes del Libro, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, a través del Plan Nacional de la Lectura, Escritura y Oralidad – instancia en la que participa Fundación Integra–, pone a  disposición de la comunidad recursos, convocatorias e instancias de participación ciudadana para relevarla lectura desde la primera infancia.

Asimismo, en el sitio web www.integra.cl, los equipos educativos pueden acceder de forma libre y gratuita a la Colección Mi Memoria, que incluye cuentos digitales canciones y animacionesbasadas en relatos tradicionales transmitidos de generación en generación. También se encuentran disponibles los textos de la biblioteca de aula, constituyendo una herramienta valiosa para enriquecer las experiencias de lectura en los espacios educativos y fortalecer el vínculo con las familias y el patrimonio cultural desde la niñez.

¡Vamos al Jardín! ¡Vamos al Cordillera!

El Jardín Infantil Cordillera ha venido avanzando a paso firme en matrículas y este 2026 no baja la guardia. El desafío de cubrir todas las vacantes no es fácil, pero el equipo sabe que es posible, sobre todo porque no están solas. Como testigos y partícipes del disfrute y aprendizajes de sus hijos e hijas, las familias de la comunidad Cordillera están haciendo la diferencia.

Una a una van sumando sus voces para llegar más lejos con la invitación a una educación de calidad, gratuita y en bienestar para niñas y niños de #PuenteAlto.

Dirección: Marcos Pérez #1330, Puente Alto, RM Suroriente/ email: 13.cordillera@fundacion.integra.cl Móvil: +569 39225493 / Fijo: +443578088

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