En la instancia participaron más de 90 jefaturas, quienes evaluaron de manera positiva la experiencia, destacando que el taller resultó muy provechoso, con buen contenido, estrategias claras y un desarrollo dinámico y participativo, además de haberles permitido compartir experiencias y analizar casos prácticos aplicando el modelo de retroalimentación institucional.

La meta a diciembre de este año es que las jefaturas de oficinas que implementan el sistema retroalimenten al 80% de los equipos que lideran, y a fines de octubre se realizará un primer corte de seguimiento.

Invitamos a todas y todos a ser parte activa de este sistema y de una comunidad de aprendizaje que fortalece la mejora profesional e institucional.

Como parte de la estrategia de intervención a nivel nacional, este año se desarrollarán durante el segundo semestre talleres en modalidad presencial para los 17 equipos territoriales de Fundación Integra. Cada jornada tendrá una duración de 4 horas y será facilitada por especialistas de ACHS. Estas instancias tendrán como foco fortalecer el bienestar emocional de los equipos y reforzar las herramientas de prevención del estrés, abordando dos ejes centrales:

1. Cómo afrontar situaciones de riesgo que suelen presentarse en entornos de violencia, especialmente en el contexto de los JISC.
2. Cómo estas situaciones impactan en nuestro organismo y qué herramientas prácticas pueden ayudar en el manejo del estrés.

“Fue una excelente instancia, pertinente, estructurada y ajustada a la realidad de los equipos. Es una actividad que aporta a nuestro quehacer. Es un taller dinámico, que permite ver situaciones, conversar y visualizar desafíos que tenemos como equipo. Por ejemplo, cómo incorporar estas herramientas tan útiles en el PTAT generando acciones de mejora continua en nuestro trabajo”, sostuvo Victor Cerda, profesional de Desarrollo de Personas y Equipos de la Región de Tarapacá.

Por su parte, Verónica Cárcamo, jefatura Territorial de Calidad Educativa de Aysén, reconoció el espacio como una instancia para reflexionar, compartir experiencias y aprender estrategias: “Es un taller interactivo que través de diversas herramientas permite situarnos en el momento presente y reforzar la importancia del autocuidado y de la salud mental propia y los equipos. Además, es una temática transversal, pertinente y oportuna para los equipos, es un momento de cuidado de equipo, que aporta al bienestar y a la salud mental”.

En total, 357 trabajadoras y trabajadores serán beneficiados con esta iniciativa, reafirmando el compromiso institucional con la salud y el bienestar de quienes día a día entregan lo mejor de sí en favor de la educación y cuidado de niñas y niños que asisten a nuestros establecimientos educativos.

El Plan LEO constituye la actualización del Plan Nacional de la Lectura vigente desde 2015, respondiendo a los cambios sociales, culturales y tecnológicos del país. A diferencia de las versiones anteriores, incorpora de manera explícita la escritura y la oralidad, reconociéndolas como dimensiones complementarias de la comunicación y fundamentales para el desarrollo integral de las personas y el ejercicio de sus derechos culturales.

En la ceremonia, encabezada por la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Carolina Arredondo, y la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, se realizó una lectura colectiva del poema Pan, de Gabriela Mistral, en conmemoración de los 80 años del Premio Nobel otorgado a la poeta chilena.

En representación de Fundación Integra asistieron el director ejecutivo, Carlos González Rivas, y la directora nacional de Educación, Marcela Fontecilla, junto a trabajadoras de las regiones Metropolitana Norponiente y Metropolitana Suroriente, quienes participaron activamente de la jornada, reforzando el compromiso institucional con el derecho a la lectura, la escritura y la oralidad desde los primeros años.

Durante la actividad, se firmó el convenio de colaboración interministerial que da sustento al Plan, involucrando al Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio; el Ministerio de Educación; el Ministerio de Desarrollo Social y Familia; y el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Esta articulación permite integrar áreas clave como bibliotecas públicas, educación en todos sus niveles, inclusión, niñez, personas mayores y reinserción social juvenil.

La actualización del manual Más Sanos y Seguros fue un trabajo articulado de tres años, en el que se revisaron sus contenidos y se ajustaron aspectos necesarios, alineándolos con los nuevos estándares de seguridad y bienestar. Este proceso consideró la revisión de las normativas vigentes del sector salud y de prevención de riesgos, con un enfoque especial en la seguridad integral de niñas y niños. Además, consideró los procedimientos institucionales y la actualización de  los protocolos internos de la Fundación, teniendo como base los énfasis planteados en la Carta de Navegación 2024-2026: con amor y compromiso por la niñez. “En la medida en que esta herramienta (el manual) sea conocida y los equipos tengan una práctica que se oriente y sea consistente con lo que acá estamos declarando, contribuiremos a fortalecer el rol de garantes que nos corresponde a todas y todos, principalmente en los espacios educativos”, comenta Alicia Varela.

¿Qué motivó la necesidad de actualizar el manual Más Sanos y Seguros y tener una tercera versión?

Desde la última versión del manual Más Sanos y Seguros es del año 2016 a la fecha ha habido varios cambios en las normativas asociadas a temas de salud y seguridad en establecimientos de educación parvularia. Aunque Fundación Integra entrega educación al nivel parvulario, toda la normativa en seguridad de niños y niñas en establecimientos educativos nos atañe.

 Nos dimos cuenta de que el manual tenía contenidos que estaban desactualizados. Por otra parte, para poder enfrentar y afrontar de buena manera la pandemia por COVID- 19, esta Dirección lideró procesos importantes asociados a la prevención del contagio, lo cual generó orientaciones fundamentales que era necesario considerar en la actualización del manual Más Sanos y Seguros.

 ¿Qué aspectos del manual fueron los más relevantes al momento de actualizar y por qué?

 Lo primero es que incorporamos en el manual información clave del PISE como herramienta preventiva, sin detallarlo en extenso, sino que referenciarlo y relevarlo como un recurso esencial para la gestión de los establecimientos educativos. Así también, incorpora una actualización respecto a la frecuencia de los procedimientos de aseo e higiene.

 Junto a ello, nos dimos cuenta de que hay una serie de enfermedades que presentan frecuentemente niñas y niños y que hacían necesario entregar orientaciones específicas al respecto.

Otro aspecto clave en la actualización del manual fue la incorporación de orientaciones sobre las dificultades alimentarias que pueden presentar algunas niñas y niños. Al respecto, Alicia señala que se da énfasis al momento de la ingesta como una experiencia educativa que tiene que darse en un contexto amoroso y de respeto, mediante un abordaje perceptivo y sensible respecto de las particularidades y las necesidades de las niñas y los niños.

¿Cómo aseguramos que el manual esté alineado con las normativas vigentes en salud, seguridad y bienestar infantil?

En la actualización del manual hubo una coordinación principalmente con las Direcciones de Educación, Planeamiento y Gestión Regional, Jurídica y Personas, pero también dentro de nuestra dirección se realizó un trabajo colaborativo entre los distintos departamentos y con equipos regionales.

 Esta actualización responde a un trabajo colaborativo que recoge saberes, experiencias, conocimientos técnicos especializados de cada uno de estos equipos y que se articula con las normativas nacionales, y las orientaciones y protocolos institucionales.

 También, hemos tenido encuentros con las organizaciones sindicales, a quienes se les envió la versión que teníamos y pudieron retroalimentar con sus comentarios, sosteniendo luego reuniones en que se informó cuáles comentarios eran atendibles, y se analizaron otros.

Además, añade Alicia Varela, que en el proceso participaron dos expertos externos: una enfermera que, como profesional de la salud, revisó el manual asesorando desde la vigencia de los contenidos y las nuevas incorporaciones; y un experto en plagas que capacitó a equipos regionales de distintas áreas, entregando un insumo respecto de cómo hoy día se controlan estos episodios y su abordaje, que sabemos es distinto según la zona del país. Sus conocimientos también están incorporados en el manual.

¿Qué desafíos enfrentaron durante el proceso de actualización?

Primero destaco la coordinación y el trabajo colaborativo. Siempre es un desafío integrar las diversas miradas, cómo poder garantizar que aquello que te están proponiendo esté contenido, que las personas lo vean reflejado, pero que al mismo tiempo esté alineado con lo normativo.

 También fue relevante la revisión exhaustiva de la normativa vigente; fue un trabajo desafiante, de aproximarse a la literatura, a los marcos legales de salud, educación y seguridad en establecimientos de educación parvularia.

 Por otra parte, fue importante identificar cómo esos lineamientos se materializan o se operacionalizan en los establecimientos de nuestra fundación, considerando que es un manual que es transversal y debe contener un lenguaje técnico que sea entendible; tiene que ser un documento cercano, comprensible, amable.

 Y quizás lo más importante o más desafiante fue la homogenización de los criterios. Cómo unificar enfoques y las prácticas para garantizar la coherencia. Necesitamos, por ejemplo, que el enfoque de derechos de la niñez esté transversalizado y que en todo el manual haya una coherencia en razón de eso: siempre el cuidado y el respeto por las niñas y los niños, tendiendo a la base nuestra Carta de navegación 2024 – 2026: con amor y compromiso por la niñez, además de nuestros valores institucionales.

¿Qué impacto se espera que tenga la actualización del manual en las comunidades?

Nosotros esperamos que el impacto sea positivo, significativo y que los contenidos entreguen las claridades que orienten la práctica. En ese sentido, esperamos que el manual proporcione a las comunidades educativas una herramienta específica, actualizada y concreta para garantizar entornos seguros y saludables para las niñas, los niños y las trabajadoras.,

 Para garantizar que los equipos educativos se apropien de la actualización del manual, se identificaron los contenidos clave que deben incorporar y que también serán visibles para las familias a través de cinco afiches que estarán dispuestos en los establecimientos educativos. Además, se está implementando un plan de difusión con estrategias específicas para comunicar los principales cambios. Como parte de la bajada de los contenidos, se desarrolló un taller orientado a la apropiación del manual, que estará disponible para una tarde de formación local de libre disposición. Junto a ello, durante el proceso de instalación de la nueva versión del manual Más Sanos y Seguros, se mantendrá un acompañamiento permanente a los equipos técnicos regionales para reforzar su implementación.

 

“El manual Más Sanos y Seguros como herramienta para el trabajo del equipo educativos en el aula, en las salas cuna y jardines infantiles, para las comunidades, no es un instrumento que esté en otras instituciones. En ese sentido es un texto que es solicitado como material de consulta por externos y se ha constituido como un referente. Profesionales que trabajan en educación parvularia lo consultan, lo piden, lo quieren conocer porque es una herramienta que incorpora la normativa en estos distintos ámbitos, pero que también recoge la experiencia y se hace cargo de responder a cuestiones que surgen en lo cotidiano. Es un referente para otras instituciones y para otros actores que trabajan en el ámbito de la educación”.

Alicia Varela, Directora Promoción y Protección Integral de los Derechos de la Niñez