Durante la semana pasada se desarrolló en Coyhaique (Aysén) una jornada de capacitación para 20 trabajadoras de nuestra institución en el desarrollo de relaciones lógico matemáticas en educación parvularia y que fue enfocado para educadoras de los niveles medios (mayor y menor) de nuestros 22 establecimientos presentes en la región.

“Desarrollo de Competencias y Estrategias en el Núcleo de Relaciones Lógico Matemático” era el nombre de la capacitación que permitió a las asistentes conocer, compartir conocimientos y experiencias en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el trabajo en el aula.

La directora regional de Integra, Ada Carrasco Furniel, destacó que “es muy importante la capacitación en temas del Proyecto Educativos. Es relevante que ellas tengan la oportunidad de poder ir capacitándose para ir desarrollando competencias y mejores estrategias que permitan mejorar este núcleo. Al mismo tiempo, nos permite compartir las experiencias, saberes, transferencia de conocimientos y estas capacitaciones nos dan esa oportunidad para seguir creciendo”, expresó la directora regional.

Para Carolina Velásquez, Magister en Didáctica de la Matemática y docente de la Universidad Austral de Chile (UACh), Campus Patagonia, quien estuvo a cargo de la capacitación “el desarrollar el pensamiento lógico matemático tiene que ver con el lenguaje que uno utiliza día a día, por lo tanto entender la matemática como un lenguaje y entenderlo que tengo que potenciarlo desde edades tempranas va a servir para la comprensión de esta disciplina que muchas veces es la más odiada, pero por lo mismo porque no está bien enseñada”.

Esta jornada de formación se enmarca dentro de la Política de Calidad Educativa, específicamente en su línea de Formación Regional, buscando enriquecer los ambientes en los cuales se desarrollan los procesos educativos de los niños y niñas, como en aquellos en los que los trabajadores y trabajadoras desempeñan sus tareas.

María Inés Mardones, asesora técnica de la Oficina Regional y una de las capacitadas en la oportunidad destacó que “con elementos significativos, y de la mano de la familia, se puede enriquecer más aún los aprendizajes. Lo importante es disponerse y tener claridad de hacia donde avanzamos en la evolución de las matemáticas, de utilizar el lenguaje de manera adecuada, pero un lenguaje matemático que enriquezca el desarrollo de cada uno de nuestros niños.”.

Una opinión similar tiene Melissa Serey, educadora de sala cuna del jardín infantil “Tía Nora” de Puyuhuapi quien manifestó que “la idea es que no nos enfoquemos en el material de clases que tenemos sino que en sabernos adaptar a lo que tenemos en lo cotidiano y esto aplicarlo a las matemáticas. La cuantificación, clasificación se puede trabajar de distintas maneras como con el cuerpo, el concepto noción espacial con el dentro, fuera. Para eso no es necesario tener un material sino que a través de un juego podemos trabajar estos conceptos”.

Tras siete intensos meses de aprendizaje en Madrid, Claudia Durán Castillo, agente educativa del jardín infantil Hitipan, regresó a nuestra región entusiasmada, con nuevas ideas, y con la motivación de compartir con su equipo los conocimientos adquiridos en la pasantía sobre estrategias innovadoras para la educación parvularia, a la que pudo acceder gracias al programa “Técnicos para Chile”.

“Mejorando nuestras prácticas psicomotrices” se denominó el proyecto que presentó Claudia al término del curso, el cual fue aprobado por una comisión de docentes. “La primera fase del proyecto es sensibilizar al equipo, mediante capacitaciones. Después tengo que ver cómo lo vamos a implementar, porque se puede trabajar en sala cuna, pero la práctica de Aucouturier, maestro de maestros, se desarrolla a partir de los 3 años; con una sala especial, que tiene un mobiliario especial y unos módulos”, contó.

Claudia también plantea que se encantó con la psicomotricidad relacional. “Con esa práctica podemos mejorar muchas cosas, de manera de integrar a todos los niños y las niñas. Allá (en España) se trabaja el autismo, la hiperactividad, la agresividad, la falta de socialización, entre otros, a través de esto”, explica, añadiendo que “vengo con hartas ideas para aportar”.

Si bien al comienzo fue difícil, por la adaptación a otra cultura y la distancia física familiar; las ganas de Claudia por aprender, la constancia en los estudios, y una rutina que luego se volvió amigable, hicieron de esta oportunidad una experiencia única de aprendizaje, en todo sentido.

Compartió “piso” con Elizabeth, agente educativa de la región de la octava región, con quien logró una buena relación y convivencia. Sus clases eran de 8.00 a 14.00 horas, y después se tomaba un momento en la biblioteca para revisar material. En sus ratos libres, aprovechaba de viajar a localidades cercanas, y ya en vacaciones, pudo recorrer otros países.

“La educación allá es muy distinta, pero vengo con la satisfacción de sentir que acá, en Integra, las cosas se están haciendo súper bien. En muchos ámbitos, estamos mejor que la educación parvularia española”, concluye.