Hasta las dependencias de la sala cuna y jardín infantil Ayekantún, en la comuna de San Fernando, llegó la directora regional (s) de Fundación Integra, Alejandra Toro, junto a la seremi de Educación, Alyson Hadad, y la directora regional de Junji, Marjorie Alzamora, para participar en una jornada habitual del programa Vacaciones en mi Jardín, una iniciativa de Fundación Integra cuyo objetivo es entregar a niñas, niños y familias –durante el período en que las salas cuna y jardines infantiles interrumpen su atención regular– acceso a actividades lúdicas y recreativas en ambientes seguros y de bienestar integral.
Las autoridades compartieron actividades de pintura en el nivel sala cuna. Mientras que con el nivel medio realizaron un picnic acompañado de juegos de motricidad, dando por inaugurada la temporada estival del programa.
Cabe señalar que, este programa actualmente se lleva a cabo en seis jardines de la Región de O´Higgins: Bello Horizonte en Rengo, Umuntu en Rancagua, Valle de Luz en Santa Cruz, Gotitas de Amor en Pichilemu y Ayekantún en San Fernando.
“Realizamos este hito de inauguración compartiendo con las niñas y niños que asistente a este programa, pudiendo conocer el quehacer del equipo educativo y las apreciaciones de familias y apoderados”, explicó Alejandra Toro.
Asimismo, destacó “que nos encontramos con equipos muy preparados, para cuidar y proteger el bienestar de niñas y niños, lo que es nuestra prioridad en Fundación Integra”.
Por su parte, la seremi de Educación Alyson Hadad, señaló que “esta iniciativa es un tremendo apoyo para las familias y una experiencia muy bonita para los niños y niñas que están presentes en nuestros jardines infantiles durante todo el verano, recibiendo una atención de primerísima calidad, con equipos multidisciplinarios. Estos espacios les permiten a los niños y niñas desarrollarse, tener actividades educativas pero siempre basadas en el juego y, a través de diferentes acciones, crecer en felicidad”.
Para la directora regional de Junji, Marjorie Alzamora, “la Educación Parvularia no para y este programa es una tremenda experiencia para los niños y niñas, donde pueden socializar con párvulos provenientes de otras unidades educativas. Visitamos un lugar cuidado, lleno de juegos e intervenciones que les permiten, incluso en verano, tener unas vacaciones bastante cuidadas, pero también con muchos aprendizajes”.
Es importante destacar que, las salas cunas y jardines infantiles donde se desarrolla el programa Vacaciones en mi Jardín, cuentan con diversos materiales didácticos y elementos de protección personal –bloqueadores solares y gorros–, además de alimentación basada en las necesidades de la estación.
Autor: Muriel Fuentes Muñoz
Departamento de Cobertura reconoce a cinco jardines por sus índices de matrícula y asistencia
La asistencia y permanencia en las salas cunas y jardines infantiles de Fundación Integra es una meta institucional, enmarcada en el eje estratégico de nuestra carta de navegación, denominado “Educación transformadora para el desarrollo humano y sostenible”, donde se señala que los objetivos estratégicos deben contribuir a garantizar el derecho a que toda niña o niño pueda acceder a una educación parvularia de calidad , promoviendo su matrícula , asistencia y permanencia en salas cunas, jardines infantiles y modalidades no convencionales , otorgando nuevas y variadas oportunidades de aprendizaje.
En este contexto, el Departamento de Cobertura contempló en su planificación anual, la realización de un reconocimiento por territorio a los establecimientos que presentaran el mejor comportamiento de matricula y asistencia durante el 2024.
Los establecimientos reconocidos por la institución fueron: San José Obrero, Millantú, Dulces Sonrisas, Valle Ositos y Ayekantún.
La jefa de Cobertura de la Oficina Regional de Fundación Integra, María José Pérez, explicó que “en este reconocimiento queremos valorar el trabajo realizado por nuestros equipos educativos, los que son fundamentales en la mejora del indicador desde el contacto con nuestras familias, el seguimiento cuando los niños o niñas faltan, las acciones de prevención por enfermedad, entre otros, que son variables claves para la mejora de la matricula y asistencia”.
María José, explica que como equipo de Cobertura se acercaron a los jardines mencionados para entregar un diploma donde se les reconocía como el “Establecimiento con mejor matricula y asistencia del territorio”.
“Fue una sorpresa para ellas y la recibieron con gran alegría, señalando además que este logro es por el contacto que tienen con las familias, la preocupación que tienen por sus niños y niñas y el trabajo de equipo que han demostrado”, puntualizó la jefa de Cobertura.
Autoridades regionales dan el vamos al proyecto de instalación de purificadores en jardines de Fundación Integra y Junji
En marzo inicia la implementación de la campaña de invierno 2025 por la circulación de virus respiratorios, y en O’Higgins decidieron innovar, sumando a este plan de salud la instalación de purificadores de aire en diferentes jardines infantiles de toda la región.
En total, se trata de 445 salas de establecimientos que contarán con este equipamiento financiado por el Gobierno Regional de O’Higgins, que decidió invertir cerca de 70 millones de pesos. “Nosotros decidimos apoyar esta iniciativa porque el foco es la prevención. Con este sistema purificador de aire se eliminan los virus que circulan en las aulas y, por lo tanto, nuestras niñas y niños están más protegidos y seguros”, afirmó el Gobernador Regional, Pablo Silva Amaya.
Para Alejandra Toro, jefa de Calidad Educativa Territorial y directora regional (s), “tanto para Integra como para Junji, es un tremendo recurso que hoy llega a nuestros jardines infantiles. Entendemos que tiene un impacto directo en la salud de los niños y niñas, y eso a su vez repercute efectivamente en la asistencia a los establecimientos”.
Asimismo, añadió que “hace unos años estamos trabajando en el Plan de Reactivación Educativa y la asistencia es uno de los elementos y ejes que nos ha costado fortalecer. En este contexto, uno de los factores asociados tiene que ver con las enfermedades, es decir, virus y bacterias”.
Este proyecto, presentado por la Fundación Integra y Junji al Gobierno Regional de O’Higgins, es “innovador (…) es primera vez que en el país tenemos algo así”, aseguró la Seremi de Salud, Carolina Torres.
Uno de los segmentos de la población más afectados por los virus respiratorios de otoño – invierno son los menores de entre 3 meses a 4 años. “Esto habla de un trabajo colaborativo con el aporte, por cierto, y compromiso del Gobernador Regional y el proyecto trabajado por Junji, Integra y Salud. Ese trabajado colaborativo viene a entregar y continuar aportando a que las condiciones de los establecimientos educativos, en este caso de salas cunas y jardines infantiles, sean las óptimas”, indicó la Seremi de Educación, Alyson Hadad.
El sistema purificador permite mejorar las condiciones de la calidad del aire en los jardines infantiles, disminuyendo la tasa de contagios por concepto de patologías respiratorias. Al respecto, la Seremi de Salud, Carolina Torres, señaló que “con esto nosotros esperamos que la asistencia a los jardines infantiles mejore y así podamos incidir en esta etapa crítica en el desarrollo de las personas y esa es la apuesta que nosotros estamos tomando hoy día. Ojalá que, obteniendo resultados, esto pueda luego expandirse para el resto de las regiones”.
Perfeccionando liderazgos y conocimientos en pos de una mejor gestión enfocada en niñas y niños
La directora del jardín infantil Los Cachorritos, Patricia Ahumada y la directora de jardín infantil Bosque Mágico, Claudia Cabeza, finalizaron el curso “Fortaleciendo competencias e instalando capacidades de liderazgo y gestión directiva en actores claves de la educación parvulario”, correspondiente a 320 horas cronológicas de modalidad E- Learning. Dicha instancia formativa responde a una postulación a una beca que realiza cada interesada en participar y está a cargo del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP, del Ministerio de Educación.
En este contexto, ambas directoras se refirieron a este año de experiencias educativas, destacando el impacto que representa para su labor a diario en los establecimientos de Fundación Integra.
“Para mi como directora, esta instancia me entregó herramientas de verdad y sentido a lo que hacemos día a día. Yo llevo años en la institución, pero hoy en día, luego de este curso pude ver de dónde venía, por qué se hace eso o por qué se debe hacer esto otro, de dónde viene la ley que aplicamos, etc. Por ejemplo, si haces un plan de cuidado de equipo ¿por qué lo haces?, ¿cuál es el sentido?, ¿qué debe abordar y cautelar?”, indicó Patricia.
En la misma línea, añadió que las herramientas otorgadas por el curso “te empoderan y te permiten hacer un trabajo mucho más seguro, ya que cada uno de los módulos que íbamos trabajando yo lo iba tratando de bajar y aplicar lo más importante a mis educadoras, para que ellas también fueran empoderándose de ciertas cosas y poder a su vez trabajar con sus equipos”.
Para concluir, Patricia Ahumada, comenta que “recomendaría esta instancia, sobre todo para las educadoras directoras nuevas, porque es muy provechoso. Aparte que uno también comparte con otras directoras y educadoras de diferentes regionales e instituciones, produciéndose un fluir de experiencias”.
Por su parte, Claudia Cabezas, explicó que “participar en este curso fue una motivación personal, sacrificando horas libres y fines de semana, pero con mucha fe”.
“En el primer módulo estudiamos la normativa y leyes vigentes que involucran a la educación parvularia, enseñándonos a entender el porqué de nuestra función. Desde ahí fue más grande el desafío porque tuvimos que desaprender cosas que sabíamos y reaprender todo de nuevo, porque en cierta forma nosotros vamos sobre la marcha trabajando”, indicó.
De igual modo, la directora del jardín infantil Bosque Mágico, subrayó que también hubo aprendizajes relacionados al “liderazgo, el trabajo en equipo y la conformación de equipos con mayores competencias. Todo esto lo pudimos llevar a la práctica, haciendo trabajos teóricos –prácticos. Llevábamos todo lo que pasaba en el jardín”.