Las 62 profesionales que aprobaron el primer año de formación-educadoras de párvulos de aula, asesoras técnicas de jardines infantiles, coordinadoras técnicas y jefa de departamento Educativo- de las regiones de Tarapacá, Antofagasta, La Araucanía, Los Ríos, Aysén, Magallanes y Arica y Parinacota-, están participando del segundo año de este curso, que se extenderá hasta el primer semestre de 2020 y cuya modalidad es semipresencial.

El objetivo de este curso es fortalecer habilidades y competencias de las profesionales, para fomentar el desarrollo cognitivo de los párvulos a través de la mejora en sus interacciones pedagógicas desde un enfoque investigación-acción, que favorezca la formación de Comunidades de Aprendizaje.

“Rescato el hecho de que la fundación nos dé la posibilidad a los profesionales de diferentes regiones de poder participar en esta instancia”, dice Olivia Rebolledo, asesora territorial de la región de Aysén, quien destaca la calidad de los profesionales que impartieron el curso y lo enriquecedoras que han sido las jornadas presenciales, en donde ha podido compartir sus experiencias con compañeros de otras localidades.

“Qué mejor que manejar estas herramientas (de mediación) a cabalidad, a conciencia, para que podamos obtener mejores resultados, aprendizajes significativos y trascendentales para los niños y no se quede en algo memorístico, sino que sea algo que realmente les sirva para la vida”, concluye Olivia.

Durante el mes de agosto se han comenzado a desarrollar jornadas de didáctica de las matemáticas en todas las regiones del país con asesoras(es) y coordinadoras(es) técnicas, supervisoras de modalidades no convencionales y jefaturas del departamento educativo, a cargo del especialista en matemática, José Miguel Meza.

En estas jornadas los equipos fortalecerán sus competencias didácticas y disciplinares relativas a la enseñanza de la matemática en educación parvularia, a partir del enfoque de Integra, para favorecer aprendizajes de calidad de los niños y niñas que asisten a nuestros establecimientos y modalidades no convencionales.

Para el Director Ejecutivo, José Manuel Ready, este es un gran desafío “que nos hemos trazado porque estamos conscientes que los primeros años de vida son un espacio de tiempo valioso y privilegiado para que los niños(as) desplieguen al máximo sus habilidades, talentos y potencialidades, en concordancia con el Referente Curricular Institucional y las Bases Curriculares para la Educación Parvularia”.

Para potenciar el pensamiento matemático en niños y niñas, la Dirección Nacional de Educación ha contemplado además de estas jornadas, lo siguiente:

• Dotación de material didáctico específico para favorecer el núcleo Pensamiento matemático, para todos los niveles educativos, que será distribuido el año 2020.
• Desarrollo del curso de formación b-learning para 100 educadoras de la Región Metropolitana: “Estrategias didácticas matemáticas para potenciar el aprendizaje y el pensamiento lógico de los niños y niñas”, en el marco del Sistema de Formación Continua AprendeS. Impartido por la Universidad Diego Portales.
• Orientaciones didácticas para la implementación de experiencias de aprendizaje asociadas a los contenidos matemáticos.

Marcela Fontecilla, Directora Nacional de Educación, señala “esperamos que estas estrategias se constituyan en herramientas concretas para que los equipos pedagógicos puedan implementar el Referente Curricular a través de prácticas educativas de calidad”.