La situación de emergencia sanitaria por la pandemia del Covid-19 ha cambiado nuestras vidas hasta en los más mínimos detalles. Y la educación en general no ha sido la excepción. De hecho el año pasado, por ejemplo, no se pudieron desarrollar prácticas profesionales de las estudiantes de Educación Parvularia en los establecimientos de la región.
Es por ello que, tanto Fundación Integra Araucanía como la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Católica de Temuco tomaron esta necesidad como un desafío y con una propuesta creativa, innovadora y contingente con la realidad que vivimos, las estudiantes de la UCT podrán hacer sus prácticas desde este mes de abril, utilizando todas las opciones tecnológicas a su disposición.
“Esta práctica que hemos desarrollado con Fundación Integra consiste en que nuestras estudiantes puedan levantar un diseño de propuestas didácticas, reforzadas con permanente retroalimentación y talleres de acompañamiento y reflexión, el cual estará destinado a niños y niñas de los niveles medios de Integra y que tendrá alcance regional, lo cual nos tiene desafiadas y agradecidas como equipo académico para poder aportar desde la formación inicial a tantas familias que hoy están viviendo estos procesos educativos en una modalidad a distancia”, indicó Dorama Leal, Jefa de la Carrera de Educación Parvularia de la UCT, agregando que son 32 estudiantes en total, las cuales trabajarán en duplas.
Una segunda etapa es la implementación de dichas propuestas, las cuales serán desarrolladas por los diferentes jardines infantiles de Fundación Integra en la región. La última fase será la evaluación del proceso.
Para Ximena Salazar, Jefa del Departamento de Educación de Integra Araucanía, “llevar la teoría a la práctica es uno de los desafíos más importantes que tiene cualquier futuro profesional a la hora de aplicar lo aprendido en su paso por la educación superior. Como institución asumimos la responsabilidad formadora de las futuras profesionales, acompañando y apoyando su proceso de formación, desde nuestra propuesta pedagógica y experiencia profesional. Por ello, en el contexto que estamos viviendo, esto cobra mayor importancia dado que como institución nos hemos puesto como desafío dar continuidad a los procesos pedagógico en una labor conjunta con las familias, reconociéndolas como primeros educadores de sus hijos e hijas; fortaleciendo el desarrollo y aprendizaje integral de niños y niñas a través de un plan educativo a distancia, ejecutado por el equipo pedagógico del jardín infantil, con pertinencia a las necesidades emocionales y de aprendizaje de los niños y niñas. Entonces esta alianza con la Universidad Católica de Temuco entrega la oportunidad a las estudiantes de conocer distintos contextos para poder ejercer su rol educativo como profesionales”.
Jessica Valderrama, Coordinadora Técnica del Departamento de Educación de Integra Araucanía y “Educadora colaboradora” en el proceso de práctica del Taller Pedagógico III de las estudiantes de la UCT, comentó que “estamos muy contentos con la propuesta que logramos materializar dado que es innovadora y da cuenta de la flexibilidad, creatividad y habilidad para resolver situaciones que inicialmente se presentan como un problema, pero que luego de un proceso de discusión, análisis y reflexión se transforman en una oportunidad. En este caso, como resultado de las adecuaciones realizadas, las estudiantes tendrán el desafío y la oportunidad de elaborar recursos para el aprendizaje online para más de 5.000 niños y niñas pertenecientes a los niveles medios, mayor y menor, y grupos heterogéneos”.

Con la intención de seguir potenciando el trabajo mancomunado con las familias y los equipos educativos de los jardines infantiles, entregando una educación de calidad y bienestar para niños y niñas, desde este año los profesionales de Familia y Cobertura pasan a formar parte del Departamento de Promoción y Protección a la Infancia (DPPI), tras desarrollar su labor anteriormente en el Departamento de Educación.
Es así como, en el caso de nuestra región, Myriam Rojas, Carolina Alarcón, Margarita Rojas y Rodrigo Merino se integraron desde mediados de febrero al departamento liderado por Jenny Puñoz Escudero, teniendo una gran acogida de parte de sus nuevos compañeros y compañeras. “Asumimos como equipo su llegada con mucha alegría, viéndolo como una oportunidad de trabajo en conjunto, sobre todo con profesionales que tienen el conocimiento y la experiencia de trabajar con las familias. Se suman a nuestro departamento, que está tan vinculado con el trabajo con familias, a través de los equipos de los jardines y de forma directa”, indicó Jenny Puñoz.
La jefatura de DPPI comentó que la mirada y énfasis de Profesionales de familia, está en el trabajo con familias; valorando todos los recursos que tienen las familias para asegurar la participación activa en la educación de los niños y niñas, al momento de matricular en un establecimiento de Integra. “Hay dimensiones que son tremendamente importantes, que amplían la mirada y permiten complementar el trabajo de Profesionales de Familia desde la DPPI, como son la Salud y Nutrición, la Seguridad, la Prevención en materia de protección de derechos, articulando todo su quehacer con las distintas áreas mencionadas. Por ello, la integración de Myriam, Rodrigo, Carolina y Margarita es muy relevante, ello le entrega todo un sentido de por qué llegan a DPPI. Destaco la experiencia de Profesionales de Familia que traen desde el Departamento de Educación, lo que ha permitido construir desde la DDPI.
Por su parte, la Profesional de Familia y Cobertura Carolina Alarcón indicó que tras conocer el cambio de departamento, “estamos enfocados en lo que nos demanda la institución y en este sentido, el principal desafío es dar sentido al cambio de departamento, en función de adaptar nuestro rol en coherencia a DPPI, trabajando desde un área más promocional, que responda de mejor manera las necesidades integrales de las familias. Y por otro lado, poder generar competencias en nuestros equipos educativos para enriquecer a las comunidades educativas y que éstas sean el resultado de las necesidades del territorio en el que están situados”.