Para poder crear y materializar un mural participativo, es fundamental contar con el apoyo y colaboración de toda la comunidad educativa, con la finalidad de realizar una experiencia educativa y creativa de manera mancomunada, donde existan distintos puntos de vista, pero que, en definitiva, apunten hacia el mismo objetivo. Es en este contexto donde el jardín infantil Ufro de Temuco se planteó el desafío de darle aún más vida al hall del establecimiento, ¿cómo? A través de un mural participativo donde todos aportaran algo de color y ganas.

Isaac Sagredo “Antü”, grafitero muralista, comentó que “hay niños que logran captar el tema de la pintura y nunca se olvidan”

“Esto nació a raíz de implementar nuestros espacios educativos desde la mirada de nuestro sello que es Conocimiento y Cuidado del Medio Ambiente, a partir de eso quisimos generar esta conciencia de que nuestros niños son el futuro”, comentó Elicia Quilahueque, directora del jardín infantil Ufro, quién además mencionó que el mural que realizaron en conjunto con los niños, familias y el apoyo de un artista externo “representa dos niños mirando desde una perspectiva, pensando en la novena región, nuestra cultura, donde se ve reflejada la cordillera, las araucarias, el canelo, y aves que son propias de nuestra región y país”.

Mamás, papás y abuelos estuvieron presentes y participando de esta iniciativa desde sus génesis, destacando que “tiene un gran impacto, sobre todo en el desarrollo de nuestros bebés, ya que no solamente están aquí con las tías, sino que de paso nos abren las puertas a los papás para participar de estas y otras actividades”, expresó Marisol Tragol, apoderada.

Finalmente, desde una mirada más bien artística, Isaac Sagredo “Antü”, grafitero muralista, comentó que “hay niños que logran captar el tema de la pintura y nunca se olvidan”, a esto, agregó que “ver como los niños se integran al mural junto a sus padres, permite que también haya manos de ellos en la obra y no solamente del artista, eso también es lindo. Entonces los papás cuando vengan van a poder decir yo participé en ese mural”.

En el hall del Jardín Infantil y Sala Cuna “Villa El Salitre” de Temuco y con un entusiasta grupo de niños y niñas del segundo ciclo del establecimiento como protagonistas, se llevó a cabo la ceremonia de entrega de las Videotecas Esenciales 2018 por parte del Consejo Nacional de Televisión de la Región de La Araucanía.

Esta entrega será efectiva a la totalidad de los 113 jardines infantiles y salas cuna de la región, además de los 8 establecimientos pertenecientes a la modalidad no convencional de Jardín Sobre Ruedas, lo que implica un importante aporte en la difusión y entrega de programación televisiva infantil cultural y educativa y en el fomento de la educación en medios audiovisuales.

Tras la presentación y contextualización de la relevancia de las Videotecas Esenciales, fueron los propios niños y niñas quienes entregaron el material a las educadoras y agentes educativas de los jardines infantiles y salas cuna de Temuco y Padre Las Casas “Duendes”, “Sueños”, “Frutillita”, “UFRO”, “Padre Las Casas” y “Villa El Salitre”, quienes representaron a los establecimientos de Integra Araucanía.

Verónica Catalán, educadora del Jardín Infantil “Villa El Salitre”, sostuvo que los episodios de “Wikití”, “los relacionamos en una experiencia de aprendizaje, con el núcleo de las bases curriculares de identidad. Los niños primero observan el video y luego los relacionan con sus experiencias y conocimientos previos.

Luego de ello, los párvulos, junto a las familias, equipo educativo, autoridades e invitados especiales presentes en la ceremonia, disfrutaron de un capítulo de la serie animada coproducida por Integra y el CNTV “Wikití” (“Yo también puedo opinar”), donde los protagonistas abordan temáticas como la participación, la inclusión, el medioambiente y la resolución de conflictos, entre otros, junto a su amigo imaginario “Wikití”. Y finalizaron en un entretenido diálogo, dando a conocer sus idea sobre el episodio.

Para la Directora (s) de Integra, Nayadeth Muñoz, “el vínculo interinstitucional que tenemos con el CNTV Urrutia es muy importante y un real aporte y complemento para el uso adecuado y apropiado de los recursos audiovisuales de la primera infancia. Además, a los niños y niñas les llama la atención este medio, con imágenes y diálogos y es sencillo para ellos”.

Verónica Catalán, educadora del Jardín Infantil “Villa El Salitre”, sostuvo que los episodios de “Wikití”, “los relacionamos en una experiencia de aprendizaje, con el núcleo de las bases curriculares de identidad. Los niños primero observan el video y luego los relacionan con sus experiencias y conocimientos previos. Y ha funcionado muy bien, ha sido muy significativo para los niños y niñas y han podido responder en relación a los videos”.

Carolina Parra, Directora Regional del CNTV, destacó que el año pasado fueron 77 los establecimientos que recibieron este material, peri que este 2018 son el 100% de la Región. También enfatizó la relevancia del convenio entre Integra y CNTV, donde se han entregado en los jardines infantiles las guías de mediación “Qué ves cuando ves TV” y “Niños y niñas frente a las pantallas. “También a nivel nacional se ha desarrollado una videocampaña en que se promueve que los niños y niñas hagan uso seguro de los medios audiovisuales, con el hashtag tiaintegra”.

Con mucho ánimo y ganas de aprender por parte de los trabajadores y trabajadoras de Integra Región de La Araucanía, se realizó recientemente la Segunda jornada de Capacitación del Proyecto Yamuwün, que apunta al fortalecimiento en interculturalidad de 24 Jardines infantiles y salas cuna y las modalidades no convencionales (Jardín Sobre Ruedas).

En la importante instancia, organizada por el Departamento de Educación, se abordó la temática del juego mapuche, trabajando durante la jornada de la mañana con Gaby Marihuan, profesora de Educación Física y magíster en Desarrollo Humano, Local y Regional. Por la tarde se trabajó con Nataly Huenchunao, profesora de Educación Básica Intercultural y magíster en Psicología.

La jornada abordó actividades de aula organizadas a partir del aprendizaje de protocolos básicos del lenguaje oral como proceso personal y social de comunicación en las relaciones entre niños y niñas, en el jardín, comunidad y familia, en lengua mapudungun, asociada a la cosmovisión mapuche. Para ello se planificaron actividades didácticas de lenguaje oral que deben aplicarse en el jardín infantil.

Para la directora del Jardín Infantil “Capullito” de Hualpín, comuna de Teodoro Schmidt, Adela Riquelme, “esta actividad fue tremendamente importante y fortalecedora, para seguir aprendiendo, reforzando y potenciando todo lo que implica este gran proyecto como es el Yamuwün. Además, fortalecemos nuestro sello pedagógico, que es intercultural: Rescate y valoración de la cultura mapuche lafquenche e interacción con los otros”.

También destacó que las actividades fueron “prácticas, lúdicas y que podemos realizar en nuestras aulas con nuestros niños y niñas”.

La última jornada del semestre se realizará el 8 de junio, donde se trabajará el módulo de Etnomatemática: razonamiento lógico matemático mapuche.

Como una “tremenda experiencia, muy enriquecedora y donde pude aprender mucho e incorporar diferentes cosas al proceso que estamos llevando a cabo”, calificó la Directora del Jardín Infantil y Sala Cuna “O´Higgins” de Gorbea, Marlene Siegmund, a las recientes jornadas de Perfeccionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en su Cuarta Cohorte.
La actividad, que se llevó a cabo durante tres días en las dependencias del Hotel Aitué, en Temuco, buscó aportar al avance hacia la calidad de la educación a través de la construcción de un proyecto educativo institucional PEI, que releve las voces de todos los actores de la comunidad educativa, respondiendo de esta forma a sus aspiraciones y sueños de manera pertinente y significativa; y tiene como objetivo general el comprender los sentidos, aspectos teóricos y prácticos de la construcción del proyecto Educativo Institucional en Integra.
Por ello, un total de 11 Jardines Infantiles y Salas Cuna trabajaron en este importante desafío con este perfeccionamiento, el cual ha sido preparado por la Dirección de Educación en coordinación con los integrantes de la Mesa PEI Nacional y desarrollado en nuestra Región por el área de Calidad y el Departamento de Educación.

JARDINES
Los jardines que integran esta 4° Cohorte (y que estuvieron representados por su dupla PEI) son O´Higgins de Vilcún; O´Higgins de Gorbea; Tierra de Niños de Pitrufquén; Pedro de Valdivia de Villarrica; Alberto Pohl de Loncoche; Caupolicán de Collipulli; Tuti Fruti de Angol; Matta de Galvarino, Bascuñán Santa María y Trizano de Temuco; y Padre Las Casas.
En el perfeccionamiento se entregó el contexto para la construcción del Proyecto Educativo institucional; etapas de construcción y estrategias de soporte regional en la construcción de los PEI, entre varias temáticas.