En el marco de la aplicación del Protocolo de Riesgos Psicosociales CEAL-SM realizada durante el año pasado, hubo un grupo de salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra que obtuvieron el resultado Riesgo Full Bajo, lo que significa que no presentaron niveles de riesgo en ninguna de las dimensiones evaluadas por el cuestionario.

Este resultado representa un logro destacado, ya que da cuenta de equipos que desarrollan su labor en ambientes laborales bientratantes, con una gestión preventiva coherente, sostenida y reconocida por quienes forman parte de ella.

“Alcanzar un resultado Full Bajo no es casualidad. Es el reflejo de equipos que han construido, día a día, ambientes laborales basados en el respeto, el cuidado y el buen trato. Reconocer estas prácticas no solo valora el trabajo bien hecho, sino que nos permite aprender de ellas y fortalecer una cultura preventiva y que impacta directamente en la calidad de la educación que entregamos a niñas y niños”, sostuvo Yerko Roca, coordinador de la sección de Ambientes Laborales Bientratantes Inclusivos de la Dirección de Personas.

Con el objetivo de reconocer este desempeño y fortalecer la cultura preventiva institucional, Fundación Integra, en coordinación con la ACHS, desarrolló ceremonias regionales de reconocimiento en todo el país. Estas instancias convocaron a una o más representantes de 60 salas cuna y/o jardines infantiles, y contó con la participación de representantes de las oficinas regional y de la ACHS.

Oritia Jaramillo, directora de jardín infantil Pehuén de Lebu en la Región del Biobío señaló: “Generamos un espacio semanal de cuidado de equipo, buscando diversas estrategias de juego e interacción y compartir y también reconociéndonos a cada una a otras desde las habilidades que tenemos”.

Desde jardín infantil Unihue de Hualqui, también en Biobío, la directora Yisley Elgueta agregó: “En nuestro equipo existen espacios de comunicación efectiva con el equipo, disponer de momentos para conversar, dar seguridad y generar confianza, y sobre todo que exista una disponibilidad a la mejora continua”

El nivel Full Bajo no solo refleja cumplimiento, sino que constituye un sello de calidad institucional, que da cuenta de equipos con liderazgo coherente, compromiso colectivo y una mirada integral del bienestar y la seguridad. Son comunidades educativas que comprenden la prevención como parte de su identidad profesional y del proyecto educativo, y que se transforman en referentes para otros centros de trabajo de la institución.

Maritza Vega, directora regional Suroriente, relevó el rol de los liderazgos y los equipos en la obtención del reconocimiento. “Una cosa es el líder, que está comprobado que la capacidad de llevar a que sus equipos generen cambios reales y muy sustanciales, sobre todo en la educación.  Pero no es menor que los equipos también deben contribuir a que ese liderazgo sea posible.  Los equipos tienen que tener una actitud positiva, una visión proactiva, una mirada de cuidado permanente”, sostuvo.

Carolina Bustamante, jefa de Desarrollo de la región destacó la importancia de haber obtenido el resultado Full Bajo: “Es importante este logro porque ustedes mostraron que en todos los ámbitos en que podríamos tener factores de riesgo, los transformamos en factores proteccionales y eso es importante. En cada uno de sus equipos ustedes reconocen también que hay un muy buen clima dentro de estos jardines infantiles y que es importante que lo podamos desplegar a toda la región”.

Este logro reafirma que una gestión cuidadosa y colaborativa impacta directamente en la calidad de vida de los equipos y en la educación transformadora de niñas y niños, quienes merecen desarrollarse en espacios seguros, amorosos y bientratantes.

A través de este programa, que forma parte del Sistema de Formación Continua Aprendes, tendrán la oportunidad de cursar estudios que les permitirán obtener el título de técnico universitario “Asistentes de la Educadora de Párvulos”, otorgado por la Universidad Autónoma de Chile, que tiene como objetivo “Formar un técnico universitario o de nivel superior en educación parvularia, capaz de colaborar en el desarrollo del proceso pedagógico en equipo con la Educadora de Párvulos y en alianza con las familias y comunidad, constituyéndose la Política de Calidad Educativa y el Referente Curricular en los marcos orientadores del proceso de formación, que permita a las personas generar aprendizajes significativos y contribuir al bienestar integral y desarrollo pleno de los niños y niñas de Integra”.

Los días 27, 28 y 29 de noviembre se dio inicio al proceso formativo con la realización de la primera jornada presencial en las distintas regiones del país, registrándose un alto nivel de asistencia y entusiasmo por parte de las participantes, lo que se refleja en sus opiniones:

Vanesa Rivera Milla, asistente de párvulos de la sala cuna y jardín infantil Los Chinitos del Salar en la Región de Antofagasta, expresó su gratitud por la oportunidad: “Uno nunca termina de aprender; es fundamental reforzar los conocimientos y, sin duda, esto va a enriquecer mi labor en el aula”.

Por su parte, Oriana Garnica Alvarez, auxiliar de servicio del JI Mi refugio en la Región de Los Lagos, destacó la oportunidad de perfeccionarse. “Desde que entré a trabajar al jardín me informaron que existía esta posibilidad, y eso fue un impulso importante para seguir aquí. Valoro mucho que se nos entregue la opción de continuar estudiando después de tantos años, porque no siempre se presentan instancias como esta. Mi expectativa es poder obtener el título y seguir desarrollándome profesionalmente, continuando mi trabajo en la Fundación”, señaló.

Asimismo, Jhoana Castillo Agüero, auxiliar de servicio del jardín infantil Las Tobas de Palena, de la Región de Los Lagos, valoró la oportunidad de seguir aprendiendo: “Es una instancia que motiva a proyectarse a futuro, a ampliar las posibilidades profesionales y a seguir desarrollándose. Haber podido acceder a estas capacitaciones ha sido muy positivo, ya que entregan herramientas concretas y una formación de calidad. Las expectativas son altas, porque se trata de una buena oportunidad que vale la pena aprovechar al máximo y que sin duda aportará al desarrollo de la carrera en el tiempo”.

Desde Integra valoramos compromiso de estas 300 trabajadoras que postularon a esta oportunidad de formación profesional y les deseamos éxito en este camino.

 

En la localidad de Quilapilún alto, ubicada en la comuna de Colina, el sistema de atención psicológica no presencial Fonoinfancia de Fundación Integra presentó la animación “Criando en comunidad: un viaje al Jardín Sobre Ruedas”, pieza audiovisual con la cual se busca resaltar y valorar el rol que tiene y cumple la comunidad en el proceso de crianza y acompañamiento de niñas y niños.

Con la presencia del director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas; la directora de Promoción y Protección Integral de los Derechos de la Niñez, Alicia Varela Hidalgo; el equipo de Fonoinfancia y de la Modalidad no Convencional Jardín Sobre Ruedas de la Región Metropolitana Norponiente, las familias, niñas y niños presenciaron la exhibición de la animación y participaron de una actividad de reflexión y conversación en torno a los beneficios de una crianza integradora.

La animación “Criando en comunidad: un viaje al Jardín Sobre Ruedas”, aborda la importancia de la crianza compartida y el necesario involucramiento de distintos actores de las comunidades en el cuidado y protección de niñas y niños, con el objeto de promover el respeto y buen trato en todas las esferas sociales.

El director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, señaló que “las Modalidades No Convencionales, como el Jardín Sobre Ruedas de Quilapilún, entregan la posibilidad de que niñas y niños, que por diversos motivos no pueden tener acceso a educación parvularia convencional, encuentren un espacio educativo amoroso, seguro y protector que se adapta al contexto social y cultural, potenciando la participación activa de las familias y las comunidades”.

TRABAJO EN COMUNIDAD

Luego de la presentación de la animación, las y los asistentes realizaron una dinámica grupal en que, a través de diversos materiales, expresaron sus sensaciones en relación al video y su experiencia como parte fundamental de la Modalidad no Convencional Jardín Sobre Ruedas.

En ese sentido, la directora de Promoción y Protección Integral de los Derechos de la Niñez, Alicia Varela Hidalgo, indicó que “esta animación, lo que busca, el relevar que más adultas y adultos de las comunidades se sientan implicados y reconozcan la responsabilidad compartida que nos compete en la educación, protección, cuidado y la crianza de niñas y niños”.

Margarita Monsalves Rojas, abuela Abigail Espinoza, quien asiste a la Modalidad no Convencional Jardín Sobre Ruedas, aseguró que “criar en comunidad es importante, ya que cualquier cosa que pase estamos unidos como comunidad, como jardín, y se pueden hacer mejores instancias para los niños, que disfruten jugar, estar unidos como familia”.

La Modalidad no Convencional Jardín Sobre Ruedas, de Fundación Integra, opera en zonas donde no es posible contar –ya sea por factores geográficos, de accesibilidad o de densidad poblacional– con una infraestructura regular. Para ello, un equipo compuesto por un animador conductor y una educadora de párvulos, se trasladan en un vehículo habilitado con material pedagógico, utilizado por las familias, niñas y niños, durante la presencia del móvil.

La animación está disponible en los sitios web www.fonoinfancia y www.integra.cl, donde además las familias podrán encontrar información útil en temas de crianza, niñez y Educación Parvularia.

La presidenta de Fundación Integra y Premio Nacional de Ciencias de la Educación 2019, María Victoria Peralta Espinosa, fue quien lideró este curso piloto que buscaba fortalecer la calidad educativa y dar continuidad a la formación especializada como parte del Sistema de Formación Continua, Aprendes.

“Ha sido una experiencia muy reconfortante, ya que mis colegas con sus equipos de trabajo se involucraron en un proyecto desafiante, donde las invitábamos a cambiar, partiendo por uno mismo, a reflexionar mucho, a ser creativa, a aprender a gozar con los niños y ejercer la pasión de enseñar, pero a través del juego, del asombro, del descubrimiento, de la alegría y bienestar. Hoy nos encontramos con jardines mucho más verdes, con hierbas medicinales; los niños riegan, cuidan, el arte entró a las salas en bonitas expresiones. El quererse, abrazarse entre los mismos adultos también es muy importante porque están todos los días ahí”, expresó la presidenta María Victoria Peralta como parte de sus reflexiones.

A esta jornada de cierre, asistieron también el director ejecutivo, Carlos González Rivas y la directora nacional de Educación, Marcela Fontecilla Núñez. “Ha sido un buen momento para poder compartir todas esas experiencias y transformaciones que ustedes desarrollaron a partir de las vivencias, para seguir avanzando en la educación trasformadora para el desarrollo humano y sostenible que las niñas y niños se merecen. Es bueno que comenten las dificultades que se les fueron presentando y cómo las resolvieron, cada una de ustedes fueron avanzado a su ritmo”, mencionó el director ejecutivo de la Fundación.

Cada establecimiento educativo presentó un video que mostraba el desarrollo de sus proyectos, propiciando momentos de reflexión y retroalimentación entre compañeras.

“Mi experiencia en el curso ha sido muy transformadora, poco a poco me fueron haciendo sentido todos los temas que íbamos hablando. Yo quise ponerme a la altura de los nuevos desafíos. Nuestro proyecto se llama “Repintando nuestro arcoíris”, involucra toda la gestión del jardín, y puedo decir que al año tres meses de implementación estamos súper contentas y motivadas. Ha sido un proceso lindo y reflexivo”, manifestó Daniela Oliva, directora del jardín infantil Arcoíris de la comuna de La Florida.

La jornada estuvo marcada por la reflexión, emotividad y agradecimiento. Todas las participantes coincidieron en que el proceso no fue sencillo y que, en un comienzo, hubo resistencia al cambio. Sin embargo, tras un año, ya ven los frutos en sus establecimientos educativos y en la participación activa de cada trabajadora del jardín infantil y las familias.

“La experiencia ha sido maravillosa, en nuestro territorio han sido tres jardines infantiles los que han participado de este curso y hemos visto crecer a los equipos, a las familias, hemos visto cómo se transforman las niñas y niños y cómo gozan, con una mirada mucho más sencilla desde el corazón, desde los juegos más simples. Ellos han recepcionado muy bien esta mirada tan humana y tan necesaria en los tiempos de ahora. Poco a poco esto empezó a hacer huella en el corazón y entender el real sentido que tenía”, explicó Erika Pineda, asesora técnica de la Región Metropolitana Suroriente.

En este cierre también estaban presente dos de las profesoras que fueron guiando este recorrido. “Yo relacioné mucho mi contenido con las Naciones Unidas, la agenda 2030, todo lo que es el conocimiento del ambiente natural. Hablamos mucho de la sostenibilidad, el cuidado de la luz, de la ciudadanía, el desarrollo de la conciencia, para llegar desde el ser consiente a relacionarnos entre nosotros con el amor y con los demás para transformarnos. Puedo decir hoy que realmente transformamos comunidades, el proceso fue realmente maravilloso”, comentó Candela Navarro Bertotti, educadora de párvulos y magíster en Creatividad.

Los jardines infantiles que participaron y presentaron sus proyectos fueron:

De la RM Norponiente

✔ Rucamanque

✔ Doctora Eloísa Díaz

✔ Marcela Paz

✔ Mi huertito travieso

✔ Tremün Kiñerun

✔ Sargento Candelaria

✔ El Castillo Dorado

✔ Gotitas de Amor

De la RM Suroriente

✔ Esperanza

✔ Rosario Chacón de Prat

✔ El Pinar

✔ Infanta Leonor de España

✔ San Francisco de Asis

✔ Nueva Esperanza

✔ Arcoíris

✔ Los Maitenes

Al finalizar la actividad, la presidenta de Fundación Integra entregó algunos de sus ejemplares del libro: “Avanzando hacia una educación transformadora en tiempos complejos”, invitando a las asistentes a leerlo también a través de la intranet en el siguiente link, pudiendo servirles como una buena guía de trabajo para este 2026.

“Queremos que las niñas y niños gocen la etapa en la que están ahora y con ese gozar aprendan mucho y sean mejores personas. Hemos desarrollado este curso con una forma de interactuar diferente, no trabajamos aislados. Ha sido una entrega con mucha pasión”, finalizó María Victoria Peralta.