¿Qué entendemos por protagonismo de niños y niñas en Integra?
Si bien se sabe que las niñas y niños son “espontáneamente” protagonistas, el equipo es responsable de otorgar intencionadamente el protagonismo infantil, lo que implica que los adultos guíen menos, permitiendo que los niños y niñas sean quienes deciden qué y cómo explorar, en función de un ambiente enriquecido que motiva y ofrece múltiples alternativas de acción.
¿Qué esperamos de las experiencias que se presentarán en el Comparte Educación 2023?
Es relevante rescatar aquellas experiencias (momentos específicos) o estrategias didácticas (formas transversales de desarrollar actividades pedagógicas) en las que el equipo tiene el propósito explícito de animar a los niños y niñas a desplegar su iniciativa, brindando respetuosamente los apoyos necesarios para que puedan ser cada vez más autónomos y protagonistas, con la clara intención de desarrollar habilidades personales y grupales en función de formar el carácter ciudadano de los niños y niñas.
Los criterios generales para la selección de la experiencia son:
- – Enmarcarse en los objetivos del seminario Comparte Educación 2023.
- – Mostrar el protagonismo, la autonomía y la iniciativa de niños y niñas.
- – Mostrar niños y niñas que personifiquen la concepción que tiene Integra de niño y niña.
- – Haber surgido a partir del análisis del contexto en el que se sitúa en el proceso de aprendizaje de los objetivos de aprendizaje transversales, coincidentes con las llamadas habilidades para el siglo XXI.
- – Reflejar el proceso de un niño y niña que aprehende, y de qué manera se intencionan los diferentes factores curriculares para que esto suceda.
- – Considerar las características de contexto y territorio de los actores involucrados.
- – Aportar a la implementación del PEI del establecimiento.
Ejemplos:
En términos generales se espera que la experiencia haga patente situaciones como las siguientes:
- – La organización del mobiliario y material didáctico posee una intencionalidad pedagógica, flexible y lúdica en la que se favorece el protagonismo, la exploración, la autonomía y el aprendizaje de los niños y niñas.
- – Se observa una disposición del mobiliario que favorece el juego de rincones o el trabajo en zonas.
- – La disposición del mobiliario, los materiales didácticos y fungibles es accesible para los niños y niñas, y lo suficientemente flexible como para responder a la diversidad.
- – El concepto de niño y niña permea el ambiente físico, en las experiencias propuestas y los desafíos que se plantean a los niños y niñas.
- – Las interacciones promueven el lenguaje oral: hay un uso enriquecido del lenguaje, escucha activa y ampliación del vocabulario en los niños y niñas.
- – La experiencia es desafiante y alcanzable de acuerdo a la caracterización de los niños y niñas, evidenciado mediaciones que producen desafíos cognitivos.
- – Se promueve la exploración del entorno natural y se realizan juegos al aire libre.
- – La experiencia y el juego fomentan el pensamiento científico, matemático, lenguaje, desarrollo de la corporalidad y la creatividad.
¡Infórmate con la Dirección Regional sobre el proceso de selección!
