Invitamos a los interesados a inscribirse en este curso, en el cual se aborda el contenido no solo desde la perspectiva de los niños y niñas sino también desde los adultos y el contexto de crisis sanitaria y social actual.

Para obtener mayores antecedentes e inscripciones accede a https://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl/

 

Convocatorias abiertas hasta el 16 de mayo.

Para resolver dificultades de inscripción puede escribir al correo infocursos.cpeip@mineduc.cl.

 

(Luego de que algunas de ustedes reportaron haber presentado dificultades para concluir su inscripción, el CPEIP nos informó que se identificó y remedió el inconveniente).

¿A quién está dirigida la cartilla?

Se  debe distribuir al 100% de las familias de los jardines infantiles, salas cuna y modalidad Jardín Sobre Ruedas, en forma digital y/o impresa.

Sugerencias metodológicas para el equipo pedagógico y el uso de la cartilla

• – Antes de iniciar la entrega de la cartilla a las familias, es importante que el equipo pedagógico lea y analice el contenido para detectar inquietudes y dudas, como también compartir ideas respecto del contenido.
• – Para profundizar en el tema si así lo desea, puede consultar la página de intranet: comunidad educativa/material técnico pedagògico en documentos como el Referente Curricular y Módulo Educación Emocional y/o revisar el programa ES MI TURNO (si cuenta con ese recurso en su establecimiento) del cual se sugiere especialmente el juego “Mapa personal de emociones”.
• – Generar estrategias que permitan a las familias percibir esta cartilla como una invitación a conocer más acerca del tema. En este sentido, al momento de la entrega es importante transmitir y compartir los sentidos de su contenido, su relevancia en el proceso de desarrollo y aprendizaje del niño y la niña, la contención emocional, la comprensión y expresión de emociones.
• – Mantener un registro del número de cartillas entregadas a las familias.

Al momento de entregar la cartilla a las familias:

• – Sugiérales que lean en forma individual o en grupo familiar. Esta última estrategia potencia el encuentro entre adultos y niños/as.
• – Recuérdeles que si tienen dudas, usted está disponible así como también el servicio Fonoinfancia.
• – Realice algunas preguntas en forma verbal o escrita que motive posteriormente la lectura de la cartilla en el hogar. Por ejemplo: ¿qué haces cuando tu hijo(a) no quiere hablar o tiene largos ratos de silencio?, ¿cree que necesita apoyo para contener emocionalmente al niño /a?, entre otras.
• – Proponga algunas lecturas de cuentos para compartir con el niño o niña, acción que puede servir de complemento de la cartilla. Visite el sitio web de Integra https://www.integra.cl/familias/cuentacuentos/ cuentos como “El monstruo de colores”, “El Reto”, entre otros.

Cartilla en español

Cartilla en creole

Los materiales didácticos y fungibles constituyen un medio que favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños y niñas. “Para asegurar su calidad en Integra realizamos un meticuloso proceso de selección a partir de criterios que buscan que los materiales sean adecuados a las características de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas, así como a sus necesidades e intereses, de acuerdo a su edad y contexto en que están insertos” explica Ela Valladares, coordinadora del Área de Currículo, de la Dirección Nacional de Educación. Entre otros, los materiales son seleccionados para cada nivel considerando los siguientes aspectos:

• Nivel sala cuna: materiales que favorezcan la sensorialidad y el movimiento, como juegos de arrastre que permiten realizar sus primeros pasos, apilables, juegos psicomotrices, juegos sonoros, alfombras y muñecos interactivos, entre otros.

• Nivel medio: materiales que se relacionan con juegos para construir, que favorecen el desarrollo de la identidad, juegos colectivos, motrices y de representación, lenguajes artísticos, exploración del medio ambiente, entre otros.

• Nivel transición: materiales que favorecen la autonomía y mayor dominio de las habilidades que presentan los niños y niñas mayores de 4 años. Materiales para implementar juegos de roles, elementos para caracterizarse, para experimentar y explorar, juegos de lenguaje, instrumentos geo espaciales, entre otros.

Se considera también que el material no involucre estereotipos de género ni discriminatorios, así como su materialidad, seguridad e higiene, esto último aún con mayor énfasis en contexto de crisis sanitaria. Este año además ha sido necesario disponer en mayor cantidad de aquellos que favorezcan la expresión y contención emocional de niños/as.

La evaluación realizada por los equipos educativos año a año da cuenta de la calidad de los materiales, los cuales ofrecen a los niños y niñas distintas posibilidades, permitiéndoles aprender y potenciar su imaginación, creatividad y razonamiento, entre otras habilidades.

Para conocer más sobre el material didáctico disponible en nuestros establecimientos, revisa el documento “Orientaciones de material didáctico 2021”.

 

 

 

Este documento tiene como propósito apoyar la labor educativa de la familia como primera educadora de sus hijas e hijos, ofreciendo 48 actividades para realizar en la cotidianeidad del hogar. Estas potencian los desafíos de los distintos núcleos de aprendizaje con actividades basadas en el juego relacionadas con el desarrollo de las emociones, la identidad, el movimiento, el conocimiento del entorno, el lenguaje, el pensamiento matemático; entre otros.

Las orientaciones para cada experiencia de aprendizaje están elaboradas en un lenguaje sencillo, cercano, e incorpora sugerencias para favorecer la capacidad visual, motriz, auditiva para favorecer la inclusión en el aprendizaje de todos los niños y niñas.

¿A quién está dirigido? a niños y niñas de los niveles sala cuna menor, sala cuna mayor y salas cuna.

Es importante contar con un registro de entrega a la familia.

 

¿Cómo se gestiona su uso con las familias, en el marco del Plan a distancia 2021?

Sugerencias metodológicas:

-Seleccione los objetivos de aprendizaje del tramo curricular sala cuna que usted intencionará para potenciar en los niños y niñas de acuerdo a su planificación educativa para el mes, en el marco del plan educativo 2021.

-Revise con detalle y analice cada una de las actividades y lo que los niños y niñas aprenden. Posteriormente, seleccione la/s actividades que se relacionan con los objetivos que usted ha definido en la planificación educativa.

-Sugiera a la familia las actividades a realizar, señalando por ejemplo el nombre o número de la actividad.

-Comunique a las familias que el trabajo en el hogar con el set de actividades es un proceso paulatino, que se relaciona con ciertos aprendizajes que usted orientará y que por tanto este recurso no está concebido como un cúmulo de tareas a realizar diariamente.

-Establezca una comunicación sistemática, acordando con la familia los mecanismos, tiempos, recursos que permitan que ellas consulten dudas e inquietudes, a través de las estrategias que como equipo hayan establecido para este propósito.

-Posterior al envío del texto implemente alguna estrategia que le permita recoger opiniones, apreciaciones de las familias en torno a las actividades y aprendizajes que ellas observaron en niños y niñas.

-Repita toda vez que sea necesario las estrategias sugeridas en los puntos anteriores para abordar nuevos objetivos de aprendizajes planificados, a través del uso de este set de actividades.

Este documento y todos los recursos para el plan educativo a distancia están disponibles en la sección plan educativo a distancia de nuestra intranet.