La Tarde de Formación Local de este mes tiene a los equipos de la RM Suroriente cuestionándose sobre en qué medida los ambientes físicos educativos en sus establecimientos dan cuenta de los sentidos, la esencia y los fundamentos técnicos de sus declaraciones relevantes. ¿Cómo influye el ambiente educativo en los aprendizajes?, ¿Qué rol juega el adulto en el diseño e implementación del ambiente educativo?, son algunas de las preguntas que abren la reflexión en torno a esta dimensión clave para los aprendizajes de niñas y niños en jardines infantiles y salas cuna.

En este contexto, y para apoyar la comprensión y profundización en torno al tema, el equipo del Jardín Infantil María Luisa Bombal de El Bosque nos muestra cómo han ido avanzando en su propuesta de ambientes educativos que sintonicen y reflejen su identidad, valores y su Proyecto Educativo Institucional (PEI). Mira el video con su experiencia a continuación:

Dado su carácter transversal y prioritario para este año 2024, la implementación regional del Plan de fortalecimiento para equipos pedagógicos, inclusión educativa 2024 ha quedado incluida en la planificación estratégica de cada región, en el marco del Eje “Educación transformadora para el desarrollo humano y sostenible” (Carta de Navegación 2024-2026). En este contexto, a inicios de año se instruyó la creación de una Mesa de Inclusión Regional -con participantes del área de Calidad Educativa y de Administración & Servicios- para liderar la ejecución y el seguimiento de las estrategias regionales en el marco del plan nacional, y en coordinación con la Mesa de Inclusión Nacional de la Dirección de Educación.

El 29 de febrero fue la primera sesión de la mesa en la RM Suroriente y, a la fecha, ya van seis encuentros de sus integrantes. Conversamos con María de Los Ángeles Collados, coordinadora técnica de Inclusión Educativa, quien dirige la instancia para conocer más sobre este valioso camino que ya emprendimos como institución:

¿Cuál es el principal avance que trae este nuevo Plan a la gestión de la Inclusión Educativa en nuestra región? Este plan viene a potenciar y complementar acciones regionales y nacionales realizadas en años anteriores para responder a las diversidad presentes en nuestras comunidades educativas , y seguir avanzando en comprender la inclusión como un principio central de carácter transversal. Cuando hablamos de ‘fortalecer a equipos pedagógicos’ es para la implementación de prácticas educativas inclusivas que respondan a la diversidad de niñas y niños, desde diferentes ejes, y acciones que apuntan tanto a la formación de equipos, el trabajo intersectorial, con familias, etc.

¿De qué manera la mesa regional ayudará en este propósito? Este espacio busca aportar desde la creación, gestión, coordinación y seguimiento de los diferentes soportes y apoyos, a los equipos educativos. Cada uno/a de sus integrantes cumple un rol específico de colaboración, desde su área, en el fortalecimiento de la cultura y las prácticas inclusivas. Por otro lado, la metodología de trabajo de la mesa permite abordar diversas temáticas y responder más oportunamente a las necesidades de los establecimientos y MNC.

¿Cuál es el llamado a todas y todos los trabajadores de la RM Suroriente en el ámbito inclusivo? Creo que lo importante es seguir avanzando, reconociendo primero las herramientas con las que ya contamos para brindar a todos los niñas y niñas oportunidades de aprendizaje de calidad. A la vez, debemos identificar y modificar las barreras que siguen presentes en nuestras comunidades educativas y para ello es fundamental -desde la reflexión de las prácticas pedagógicas y también desde la gestión de soportes locales, regionales y nacionales- realizar un trabajo colaborativo que asegure a cada niño y niña el acceso, la participación y el aprendizaje en cada jardín infantil o modalidad no convencional de nuestra región.