El pasado 5 de septiembre, en el contexto seminario sobre prácticas y dinámicas de autoevaluación en el Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), Alejandra Zapata, directora del Jardín Infantil Teresita de Jesús, de Las Condes, compartió la experiencia de su comunidad con este instrumento.
La instancia, organizada por la Agencia de Calidad de la Educación y el Centro de Políticas y Prácticas en Educación – CEPPE UC, fue una excelente ocasión para escuchar -de primera fuente- sobre las oportunidades que abre la reflexión y auto evaluación a los equipos:
“Para nosotras como equipo, el DID ha significado un valioso aprendizaje sobre lo necesario que es detenerse, sin distractores externos, para vernos y observar lo que hemos hecho bien y lo que nos falta por mejorar. En 2023 también nos permitió darnos cuenta de que debíamos hacer un cambio radical en nuestro PEI… y ese desafío surgió del mismo equipo. Para mí, como directora, eso es muy destacable, porque si visualizamos entre todas la necesidad de cambiar, el proceso renovador se fortalece”, cuenta Alejandra.
El Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) ofrece a cada establecimiento una herramienta de autoevaluación en las cinco dimensiones de su gestión (basadas en los Estándares Indicativos de Desempeño de Ed. Parvularia -EID EP): Liderazgo, Familia y comunidad, Gestión pedagógica, Bienestar integral y Gestión de recursos (https://did.agenciaeducacion.cl/).
En el marco de su intervención como invitada especial, la directora destacó la participación de los estamentos de la comunidad en el proceso: “Fue clave escuchar a las familias, porque nos entregaron valiosos insumos en relación a cómo podíamos ir focalizando mejor este nuevo sello pedagógico que empezamos a construir”. En relación a los protagonistas de la tarea educativa, Alejandra contó que “el espacio ‘La voz de los niños y niñas’ no solo resultó muy bonito. A partir del DID 2023, la instancia pasó a integrar nuestros periodos en el jardín y así, una vez por semana, se les pregunta a ellos y a ellas qué les gustó más, qué quisieran realizar la siguiente semana y sus respuestas se incorporan a la planificación del equipo, de manera sistemática”.
Y hablando de resultados del DID 2023 en la RM Suroriente, su aplicación se evidenció en 117 establecimientos educativos, lo que representa el 98% del total de los establecimientos (directos y CAD) (ver aquí el Reporte DID RMSO 2023).
¿Cómo se logró tan amplia cobertura? Una vez más, la respuesta está en el trabajo coordinado y colaborativo entre los distintos equipos educativos -que lideran el proceso- y el área Territorial de Calidad Educativa y, muy especialmente, gracias al acompañamiento cercano y permanente del departamento regional de Planificación y Seguimiento a la Gestión en cada una de las etapas e hitos del proceso. ¡Felicitaciones a todos los equipos y a quienes apoyaron este exitoso proceso!