La mejora continua siempre genera oportunidades para que los trabajadores y trabajadoras pueden enfrentar de manera propositiva los distintos desafíos institucionales. En esta línea, el programa FormAcción, en su segunda convocatoria, pasa a ser una tremenda iniciativa, debido a que permitió que analistas y técnicos de Integra pudieran postular a distintos cursos o diplomados con la finalidad de generar un valor agregado a la labor que cada uno/a desarrolla.

Rescatamos algunos testimonios de quienes han sido beneficiados para realizar estudios en distintas áreas que, por supuesto, contribuyen de manera directa o indirecta en los niños y niñas que asisten a los jardines infantiles y salas cuna de La Araucanía.

“Es una instancia de formación donde voy a profundizar y adquirir nuevos conocimientos los cuales van a ser un aporte para el ejercicio de mis labores, contribuyendo al desarrollo de procesos educativos de calidad de los niños y niñas, dando respuesta oportuna a los equipos educativos desde el rol y cargo que desempeño”, señaló Viviana Gallegos, analista del Departamento de Educación, quien realizará un diplomado en Liderazgo y Gestión de Personas en la Universidad Adolfo Ibáñez.

Lorena Sacre, analista del Departamento de Administración y Finanzas, que estudiará un diplomado en Formulación de Proyectos de la Universidad Adolfo Ibáñez, comentó: “desde mi punto de vista, y en un futuro no muy lejano, ¿por qué no visualizar acceder a diferentes proyectos y aportar desde mi puesto de trabajo beneficios tanto para oficina regional y jardines infantiles? Hay mucho que explorar fuera para atraer financiamiento y, así, suplir necesidades que nos pueden ayudar a una mejor gestión y beneficios para nuestros niños, niñas y trabajadores”.

Por su parte, Marcia Blanco, analista de Abastecimiento del Departamento de Administración y Finanzas, quien cursará un diplomado en Finanzas y Control de Gestión en eClass Academy, destacó que: “es muy importante para mí el tener la oportunidad e instancia de integrar mayores conocimientos competitivos y habilidades más amplias en el área de finanzas, donde me desenvuelvo habitualmente. Sin duda estaré mejor preparada en temas esenciales que me permitirán dar una mejor respuesta y factibilidad a las altas demandas de los requerimientos que visualizo como profesional en mi área”.

A continuación, destacamos a los funcionarios y funcionarias de oficina regional que también fueron beneficiados por el programa FomAcción en su segunda convocatoria:

• María José Perales, analista del Departamento de Servicios a Personas
• Rodrigo Mulato, analista de Administración y Finanzas
• Katherine Ríos, analista de Recursos Humanos
• Sandra Garrido, analista de Recursos Humanos
• Karen Veloso, analista de Administración y Finanzas
• Juan Antonio Morales, técnico informático regional
• Elsa Cabrera, analista de Administración y Finanzas
• Karla Mella, analista de Administración y Finanzas
• Edward Zárate, técnico informático regional

Durante el mes de julio, 33 jardines infantiles de la región de Valparaíso participaron del Hito número 3 del Programa Nacional de Formación Bienal 2023-2024, “Comunidades educativas en acción: remirando y rediseñando nuestro quehacer en atención a la diversidad”, iniciativa institucional que busca fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de cada establecimiento.

Durante esta instancia, coordinada por el Área de Calidad y el Departamento de Educación, con la asesoría técnica y relatoría de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, los equipos pudieron definir y reflexionar en torno a una problemática o desafío vinculado a las diversidades presentes en el aula. De esta manera, y tomando en cuenta los referentes curriculares, las Comunidades en Acción (CenA) avanzaron en definir líneas de trabajo para fortalecer prácticas pedagógicas y/o educativas en la problemática detectada.

La directora regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, acompañó la jornada en el jardín infantil Alice Guy y explicó que “este espacio permite, desde lo colaborativo y lo colectivo, poder mirar de manera crítica y reflexiva las prácticas pedagógicas y cuáles son las brechas o desafíos que tenemos para que, efectivamente, lo que sucede en aula se transforme en una oportunidad desde la diversidad, reconociendo la singularidad y las particularidades de los contextos de los niños y las niñas, los equipos y las familias”.

Durante este mes de agosto, otros 71 jardines infantiles y salas cuna de la región se sumarán a esta instancia de formación que se está trabajando principalmente a través de las “Comunidades Educativas en Acción” (CenA), conformadas por personas de un mismo nivel o jardín infantil que comparten reflexiones críticas y problematizadoras sobre sus prácticas pedagógicas y educativas.

Marjorie Inostroza, asistente de párvulos del Jardín Infantil Alice Guy

Esta jornada ha servido para reflexionar y ver muchos puntos de vista que abarca el tema de la diversidad, ver diferentes enfoques y también cómo podemos cambiar, y así como se dice que somos agentes de cambio, ver cómo ayudar a nuestros niños y niñas en el día a día”.

 

Patricia Córdova, directora (s) del Jardín Infantil Alice Guy

Para nosotras ha sido una jornada súper enriquecedora en donde hemos podido reflexionar en torno a la diversidad presente en el aula y en el jardín infantil, en distintos grupos de trabajo con las CENAs, en donde hemos podido, de a poco, ir delimitando cuál es nuestra problemática y cuáles son las líneas de acción en las que vamos a trabajar para abordar esta temática de la diversidad que nos convoca hoy día”.

 

Como en años anteriores, Fundación Integra está llamada a colaborar activamente en la implementación de este sistema, realizando un trabajo de acompañamiento y entregando información a las familias de los niños y niñas de los jardines infantiles que deban postular a los establecimientos escolares. Para ello, se conformarán Mesas Regionales SAE, compuestas por diferentes departamentos, jefaturas y profesionales, que estarán a disposición y se coordinarán con los jardines infantiles que tengan familias que deban participar en el SAE 2024.

Para apoyar este proceso, se realizará una serie de acciones cuyo objetivo es orientar a las familias en cuanto a la toma de decisión en el proceso de transición educativa, procurando que las postulaciones se realicen dentro de los plazos correspondientes en la plataforma  www.sistemadeadmisionescolar.cl.

Los equipos son centrales para apoyar el proceso, informar y acompañar a las familias en su postulación a través del SAE, que permitirá la continuidad educativa de niños y niñas, para ello en este link puede descargar díptico y afiche del Sistema de Admisión Escolar con la información necesaria sobre el proceso, junto con el siguiente video sobre ¿Qué es el Sistema de Admisión 2024?: