Directoras se capacitan para apoyar proceso SAE

Las 63 directoras de las salas cuna y jardines infantiles de la Región de Coquimbo fueron capacitadas para apoyar a las familias de los niños y niñas que este año egresan de los jardines infantiles e ingresan a la escuela, y cuyos apoderados deberán participar del Sistema de Admisión Escolar (SAE).

Son cerca de 1.500 párvulos los que egresan de los jardines infantiles Integra en la región, de allí la relevancia de estas jornadas. “Como Integra hemos participado activamente en la difusión y luego lo haremos en la implementación del Sistema de Admisión Escolar. Hemos estado presentes en la coordinación regional junto al Ministerio de Educación y nuestras 63 directoras de jardines infantiles han sido capacitadas en toda la Región de Coquimbo, para apoyar a los apoderados de los niños que ingresan a la escuela y orientarlos en la postulación”, sostuvo la Directora Regional, Javiera Adaro.

Entre el 30 de agosto y el 28 de septiembre se desarrollará -en nuestra región y en las de Tarapacá, O’Higgins, Los Lagos y Magallanes- el proceso de postulación a las escuelas municipales, particulares subvencionadas y de administración delegada del país, mediante el Sistema de Admisión Escolar (SAE).

Por su parte, el Seremi Educación Luis Tello, manifestó que “estamos haciendo todos los esfuerzos que sean necesarios para que este proceso de admisión comience de manera tranquila y normal entre el 30 de agosto y el 28 de septiembre y que la gente sepa que todos los servicios están dispuestos desde el Ministerio de Educación a que este proceso se lleve a cabo con normalidad”.

Asimismo, el Gobernador de Limarí, Darío Molina, quien participó en la jornada realizada en su provincia, valoró el compromiso de las profesionales de Integra que en los jardines infantiles podrán prestar colaboración. “Todo el aporte que podamos hacer todos los que estamos interesados en que sea un proceso robusto en el cual los padres y apoderados logren que sus hijos queden en los colegios que necesitan, que sea un sistema objetivo y sobre todo ayudar en los lugares más apartados y rurales. Es importante el apoyo que hagan todas las instituciones”, señaló.

Sobre el proceso

Entre el 30 de agosto y el 28 de septiembre se desarrollará -en nuestra región y en las de Tarapacá, O’Higgins, Los Lagos y Magallanes- el proceso de postulación a las escuelas municipales, particulares subvencionadas y de administración delegada del país, mediante el Sistema de Admisión Escolar (SAE).

Se trata de un sistema centralizado de postulación a través de una plataforma en internet en la cual las familias encontrarán información de todos los colegios que les interesan, pudiendo postular desde sus hogares, sin mayores trámites, sin requisitos ni antecedentes de ningún tipo.

Deberán postular las familias que deseen que sus hijos ingresen a pre kínder en un colegio municipal o particular subvencionado, deseen matricularlos por primera vez en un establecimiento municipal o particular subvencionado o cambiarlos de establecimiento a otro que sea municipal o particular subvencionado. Por otro lado, no deben participar del sistema si desean que sus hijos continúen en el mismo establecimiento en el que se encuentran matriculados o desean cambiarlos a un colegio particular pagado. Tampoco deben hacerlo para ingresar a jardín infantil Junji o Integra, un establecimiento de educación especial o un establecimiento de educación de adultos.

En Ovalle celebramos el año nuevo indígena

Entre el 21 y el 24 de junio, los pueblos originarios celebran el nuevo ciclo de la naturaleza que implica la llegada del solsticio de invierno, lo que constituye el denominado año nuevo indígena. A esta celebración es que se han sumado los jardines infantiles Manzanito y Limarí, en la comuna de Ovalle, cuyas comunidades se han propuesto promover este tipo de tradiciones.

El jardín infantil Manzanito realizó su celebración comenzando con un recorrido por las calles de la población El Manzano y luego una rogativa en el frontis del establecimiento, donde también hubo danzas tradicionales y una muestra de productos típicos de los pueblos mapuche, diaguita y aymara, que tienen presencia en el establecimiento, pues 7 de sus familias pertenecen a estas etnias.

La educadora Carolina Campusano, directora del jardín infantil, explicó que el proyecto educativo que su comunidad desarrolla se basa en el valor de la interculturalidad, por ello “buscamos instancias donde las familias participen por un lado y por otro lado, que estas instancias tengan un sello de rescate de las tradiciones, de nuestra identidad. Nuestro proyecto educativo está marcado por los ciclos de la tierra, entonces el celebrar estas ocasiones como el solsticio y el cambio de estación, significa empezar un nuevo proceso para la tierra y eso nos hace sentido al equipo, a los niños y a las familias, porque es un inicio y un fluir en conjunto con la Pachamama”.

Por su parte, el jardín infantil Limarí -que cuenta con 16 familias diaguita, mapuche y aymara- desarrolló sus festejos en el Estadio Diaguita de Ovalle, donde también efectuaron una rogativa, una muestra de danzas y productos tradicionales y un carnaval festivo con música propia de los pueblos, donde hubo activa participación de las familias de los niños y niñas.

Damary Castillo, por ejemplo, es apoderada del jardín infantil y valora la realización de este tipo de actividades. “Me parece excelente porque así podemos enseñarles a los niños desde muy pequeños estas muestras multiculturales, ya sea propias de nuestros pueblos indígenas o de otras culturas como la colombiana, peruana o haitiana, que se han integrado a nuestra sociedad últimamente. Los niños aprenden de la música, la alimentación que incluso uno mismo no sabe que es tradicional, distintos instrumentos musicales, sonidos y palabras que les enriquecen desde pequeños”, sostuvo.

Cabe señalar que ambos establecimientos son parte de una coordinación interinstitucional entre la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI) y Fundación Integra, y cuentan con la asesoría de un educador de lengua y cultura indígena (ELCI), quien transmite a niños y equipos las tradiciones de su pueblo.

La educadora de párvulos Angélica Herrera, directora de Limarí, señala que “Andrés Pastén es el educador tradicional y nos ha mostrado a los niños, a nosotras y a las familias, la cosmovisión de los pueblos originarios, nos ha enseñado, nos ha inducido en toda esta materia, entonces él ha sido muy importante en este trabajo porque es nuestro guía”, remató.

Una alternativa para las familias trabajadoras

Ofrecer continuidad de atención a los hijos e hijas de familias trabajadoras en el periodo de receso de actividades escolares de invierno y verano es el objetivo principal del programa Vacaciones en mi jardín.

Juegos, bailes, disfraces y sobre todo mucha diversión es el énfasis, porque mientras los papás y mamás trabajan tranquilos, los niños y niñas se entretienen.

Ese es el panorama en el jardín infantil Limarí, de Ovalle, donde encontramos a los niños bailando zumba y pudimos, además, conversar con Pablo Segovia, apoderado del establecimiento, quien esperaba para retirar a su hija Marianela Antonia.

Pablo trabaja en construcción, pero desde hace pocos días está temporalmente sin ocupación. Esta circunstancia le permite poder ir a buscar a Marianela alrededor de las 16:30 horas, en una soleada tarde.

“Encuentro que está todo bien acá, no hay ningún problema, estamos bien agradecidos de las tías y de la atención que le dan a mi hija. Lo otro es que es muy bueno sobre todo para la gente que trabaja y no tiene con quién dejar a sus bebés, así que nosotros estamos muy agradecidos de este jardín”, cuenta.

Agrega que su esposa trabaja en una empresa de aseo, por lo que el programa Vacaciones en mi jardín es un enorme beneficio para que ella pueda continuar con sus labores y él pueda buscar empleo en la construcción.

“Hace unos tres días estoy sin trabajo, así es que tengo tiempo para venir a buscar a mi guagua, que está muy habilosa y ha aprendido harto en el jardín, así que estamos muy agradecidos”, remata.