A los equipos pedagógicos de los distintos niveles educativos.
Sugerencias metodológicas para el equipo de aula (pedagógico):
▪️Revise de manera paulatina este afiche, analice su estructura y su contenido para apropiarse de él. Lo anterior, posibilitará incorporar este conocimiento de manera sistemática a sus planificaciones de períodos constantes, visibilizando los aprendizajes a intencionar en cada uno de ellos y las prácticas pedagógicas a desarrollar para favorecerlos.
▪️El formato de afiche le permitirá ubicarlo en una zona visible dentro del aula, a fin de tener presente estas orientaciones en todos los momentos constantes.
Material de apoyo para complementar el contenido:
Para fortalecer la implementación de períodos constantes, las/os invitamos a consultar el Referente Curricular, disponible en la Intranet Institucional en el siguiente apartado:
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTEGRA CONSIDERA DOS TIPOS DE PERÍODOS:
A partir de una amplia variedad de experiencias educativas, los niños y niñas, disfrutaron conociendo el espacio, celebrando a la Naturaleza vestida de primavera, o jugando al circo. Aprendieron a preparar ricas brochetas de frutas o a cuidar del medio ambiente y de los animales en la granja educativa.
Las familias pudieron sumarse a una entretenida cicletada y de una creativa feria sobre el PEI.
Felicitaciones a todos los equipos por la creatividad y el entusiasmo en las actividades.
Loreto Fuentealba es agente educativa de la sala cuna y jardín infantil Dulce Mirada, del sector de Las Compañías, en La Serena, y además, activa participante de la Agrupación de Derechos Humanos IV Región, organización que en conjunto con la Municipalidad de La Serena lleva a cabo el proyecto “Rompiendo barreras lingüísticas”, que tiene como objetivo valorar la diversidad de las culturas y favorecer la comunicación con las personas de origen haitiano.
Este proyecto fue socializado con las familias de habla creole que pertenecen al jardín infantil, para estimular su participación. Además, la apoderada Berline Codio se desempeñará como traductora en esta iniciativa.
“El proyecto nace de la necesidad que observamos como trabajadoras al vernos enfrentadas al recibir niños, niñas y sus familias de nacionalidad haitiana y no lograr comunicarnos. En ocasiones hasta mínimos detalles como poder recibir o entregarles novedades se hace difícil. Como jardín infantil habíamos buscado varias estrategias que no tenían muchos resultados”, dice Loreto.
“La iniciativa es subvencionada por la Municipalidad de La Serena y está enfocada en las familias de la comunidad haitiana considerando su situación como migrantes y además por vivir en una toma, con todas las carencias que esto conlleva. Beneficiará a 30 personas”, explica.
El proyecto “Rompiendo barreras lingüísticas considera 12 clases los días martes y jueves, entre las 18:30 y las 20:00 horas.
“Como comunidad educativa estamos muy entusiasmadas con este proyecto, ya que sentimos que favorecerá el vínculo con nuestros padres y apoderados”, concluye la agente educativa.
La referente internacional, Heike Freire, nos habló sobre la relación entre la naturaleza y el desarrollo del ser humano.
La naturaleza es una fuente inagotable de salud, bienestar, aprendizaje y creatividad, nos dijo. A través de su presentación nos desafió a brindar espacios y ambientes saludables a nuestros niños, para lo cual debemos elegir cuidadosamente materialidades, armonías de color, diversidad de oferta en los usos, escenarios pedagógicos libres de estereotipos, propicios para un desarrollo saludable de niños y niñas a nivel físico, sensorial, motor, emocional, intelectual, social y afectivo. El jardín infantil debe ofrecer oportunidades para que emerja el aprendizaje autónomo y consciente, así como la colaboración y el apoyo mutuo. Como adultos, nuestra responsabilidad es suplir el déficit de naturaleza que evidencian las nuevas generaciones.
Se presentaron las siguientes experiencias:
Región
Establecimiento
Nombre de la experiencia
Metropolitana Norponiente
Tierra de niños y niñas
Nuestro patio, un mejor lugar para aprender, disfrutar y jugar
Magallanes
Akar
Jardín puertas abiertas
Valparaíso
Equipo Mi Jardín al Hospital
Mi jardín a tu jardín
Araucanía
Villa Austral
Las artes
Atacama
Jardín Sobre Ruedas
Vida para mi planeta
O´Higgins
Bosque mágico
Conociendo y aprendiendo de Pichilemu
Jornada 2
Javiera Silva y Fabiola Molina del Programa Naturalizar de Fundación Ilumina nos invitaron a reflexionar sobre la práctica pedagógica en espacios al aire libre. El espacio al aire libre es concebido como un ambiente de aprendizaje, un tercer educador, por lo tanto, debe ser preparado con una intención pedagógica para los niños y niñas, vinculado plenamente con los 8 principios de la educación parvularia.
Las relatoras nos dejaron una invitación abierta a planificar esta estrategia, vinculada al curriculum nacional vigente, con una intención pedagógica que releva además el disfrute, el bienestar, el protagonismo de los niños y niñas, la compañía y la participación activa de las familias y comunidades.
Se presentaron las siguientes experiencias:
Región
Establecimiento
Nombre de la experiencia
Arica y Parinacota
Pachamama
El aguayo como rescate de una costumbre ancestral
Metropolitana Suroriente
Pirquén
Activándonos en nuestro jardín en tiempos de pandemia
Los Ríos
Pintitas de Ayelén
Explorando la naturaleza
Tarapacá
Mar de colores
En mi caleta exploro, descubro y aprendo
Ñuble
Jardín Sobre Ruedas
Sembrando raíces, mejorando nuestro entorno en la comunidad
Aysén
Los Chilcos
Reciclando con los niños y niñas de Los Chilcos
Jornada 3
Marcial Huneeus, Director de Educación de Fundación Patio Vivo, nos dejó el desafío de promover la autonomía de niños y niñas a través del juego en espacios al aire libre para despertar sus habilidades e intereses sobre los objetos y las personas. Durante su ponencia nos habló sobre el valor en la simpleza de los materiales que se encuentran disponibles en la naturaleza para fomentar su protagonismo en sus aprendizajes. Se deben potenciar los jardines infantiles como un lugar primordial para el juego activo al aire libre con el fin de fortalecer el desarrollo integral de niños y niñas, especialmente cuando hablamos de comunidades en contextos de vulnerabilidad.
Se presentaron las siguientes experiencias:
Región
Establecimiento
Nombre de la experiencia
Antofagasta
Lickan Antay
Turi didácticas
Biobío
Jardín Sobre Ruedas
Súper héroes del medio ambiente
Coquimbo
Rayito de sol
Brigada de seguridad
Maule
Centinela
Limpiando nuestras playas por un mar más limpio
Los Lagos
Semillitas
Conociendo las partes de las plantas
Para profundizar en los fundamentos y beneficios de la práctica pedagógica al aire libre como una estrategia intencionada y con una regularidad habitual las invitamos a revisar en Intranet el material del proyecto “Juego y aprendo al aire libre”, donde están disponible los fascículos que apoyarán el proceso de reflexión y diálogo que se pueda suscitar en las distintas comunidades pedagógicas.
