Dado su carácter transversal y prioritario para este año 2024, la implementación regional del Plan de fortalecimiento para equipos pedagógicos, inclusión educativa 2024 ha quedado incluida en la planificación estratégica de cada región, en el marco del Eje “Educación transformadora para el desarrollo humano y sostenible” (Carta de Navegación 2024-2026). En este contexto, a inicios de año se instruyó la creación de una Mesa de Inclusión Regional -con participantes del área de Calidad Educativa y de Administración & Servicios- para liderar la ejecución y el seguimiento de las estrategias regionales en el marco del plan nacional, y en coordinación con la Mesa de Inclusión Nacional de la Dirección de Educación.

El 29 de febrero fue la primera sesión de la mesa en la RM Suroriente y, a la fecha, ya van seis encuentros de sus integrantes. Conversamos con María de Los Ángeles Collados, coordinadora técnica de Inclusión Educativa, quien dirige la instancia para conocer más sobre este valioso camino que ya emprendimos como institución:

¿Cuál es el principal avance que trae este nuevo Plan a la gestión de la Inclusión Educativa en nuestra región? Este plan viene a potenciar y complementar acciones regionales y nacionales realizadas en años anteriores para responder a las diversidad presentes en nuestras comunidades educativas , y seguir avanzando en comprender la inclusión como un principio central de carácter transversal. Cuando hablamos de ‘fortalecer a equipos pedagógicos’ es para la implementación de prácticas educativas inclusivas que respondan a la diversidad de niñas y niños, desde diferentes ejes, y acciones que apuntan tanto a la formación de equipos, el trabajo intersectorial, con familias, etc.

¿De qué manera la mesa regional ayudará en este propósito? Este espacio busca aportar desde la creación, gestión, coordinación y seguimiento de los diferentes soportes y apoyos, a los equipos educativos. Cada uno/a de sus integrantes cumple un rol específico de colaboración, desde su área, en el fortalecimiento de la cultura y las prácticas inclusivas. Por otro lado, la metodología de trabajo de la mesa permite abordar diversas temáticas y responder más oportunamente a las necesidades de los establecimientos y MNC.

¿Cuál es el llamado a todas y todos los trabajadores de la RM Suroriente en el ámbito inclusivo? Creo que lo importante es seguir avanzando, reconociendo primero las herramientas con las que ya contamos para brindar a todos los niñas y niñas oportunidades de aprendizaje de calidad. A la vez, debemos identificar y modificar las barreras que siguen presentes en nuestras comunidades educativas y para ello es fundamental -desde la reflexión de las prácticas pedagógicas y también desde la gestión de soportes locales, regionales y nacionales- realizar un trabajo colaborativo que asegure a cada niño y niña el acceso, la participación y el aprendizaje en cada jardín infantil o modalidad no convencional de nuestra región.

La sala cuna y jardín infantil Magallanes recibió la revalidación –por segunda vez- de su certificación ambiental en nivel de excelencia (2023 – 2027) del Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE), en una significativa ceremonia que contó con la participación del seremi de Medio Ambiente, Enrique Rebolledo Toro, y representantes de las instituciones que participan en este programa intersectorial.

La profesional de Educación Ambiental y Participación Ciudadana de la SEREMI de Medio Ambiente, Paula Martínez, destacó que “El jardín infantil y sala cuna Magallanes ha sido reconocido por su dedicado trabajo ambiental durante casi 10 años. El nivel de excelencia significa que el establecimiento ha realizado la incorporación de la educación ambiental de manera transversal en el quehacer educativo, abordando los ámbitos del SNCAE de forma integrada y procurando que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean pertinentes a la realidad socioambiental del entorno local, considerando de manera relevante el trabajo con las familias y también con la comunidad vecina”.

Desde hace más de 8 años que el establecimiento, ubicado en la comuna de Punta Arenas, implementa diversas acciones para fomentar la educación ambiental entre los niños y niñas, equipo educativo y familias, como actividades de reciclaje, la promoción del uso responsable de los recursos naturales, campañas de sensibilización, entre otras experiencias sobre el cuidado del medio ambiente, las que también se enmarcan en su Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Al respecto, la directora del jardín infantil Magallanes, Irma Díaz Guerra, expresó que “Estoy muy orgullosa, es la segunda vez que logramos esta certificación de excelencia, en un trabajo conjunto con las familias que ha ido creciendo poquito a poquito, en el marco de nuestro sello pedagógico ambientalista y nuestro slogan Me cuido para cuidar el planeta. Es un reconocimiento a todo lo que hemos logrado unidas y comprometidas con entregar educación de calidad a los niños y niñas, con aprendizajes ambientalistas”.

¡Muchas felicidades!

A través de las iniciativas “Yo leo en mi casa” y “El cuento viajero”, el equipo de educativo de jardín infantil Las Ovejitas de Tomé, diseñó un plan de Fomento Lector, el cual involucra a todas las niñas y niños del establecimiento, desde sala cuna a niveles medios.

“Durante todo el mes de abril se llevaron a cabo actividades como parte de un proceso pedagógico integral, con el objetivo principal de alentar a las familias a compartir momentos de lectura en casa, colaborando con la creación de cuentos originales junto a sus hijos e hijas. Concluimos el Mes del libro con la creación de un libro colectivo, finalizando un proceso donde no solo se incentiva la lectura, sino que también se fortalecen lazos familiares y la creatividad de niñas y niños”, señaló Jocelyn Fuentealba, directora (s) de Las Ovejitas de Tomé.

Niñas, niños y comunidad educativa del jardín infantil, disfrutaron de la experiencia de crear el cuento colectivo “Lo que nos hace felices”, oportunidad en que cada uno de ellos y ellas plasmaron sus ideas y experiencias.

Karina Villarroel, directora regional de Fundación Integra fue parte de la actividad, donde comentó “Estas experiencias educativas, que promueven el gusto por la lectura en la primera edad, fomentan habilidades sociales, cognitivas y emocionales que son fundamentales para su crecimiento y desarrollo integral. Fuimos muy afortunados de ver como niñas y niños experimentaron protagonismo, jugando a leer y narrando su mundo desde sus diversos lenguajes”.

Durante el mes de abril, los 110 establecimientos de Fundación Integra presentes en la región del Biobío, realizaron actividades centradas en el fomento lector, incentivando a niños y niñas a vivir experiencias de aprendizaje a través del asombro y la diversión.