Luego de la etapa 1, en que el equipo se familiarizó con el DID y planificó las actividades necesarias para su implementación, comienza esta segunda etapa en que se deben realizar actividades como:

Cuestionario para las familias y adultos responsables: como parte importante de la comunidad educativa, se espera que las familias participen compartiendo su experiencia en la sala cuna o jardín infantil al que asiste la niña o niño a su cargo. Existe además una versión en creole.

Taller La voz de los niños y las niñas: es una propuesta para que un grupo de niños y niñas que asiste al jardín infantil exprese su percepción sobre las experiencias en las que participan. A través de actividades lúdicas, el equipo pedagógico del jardín mediará para que la voz de niños y niñas pueda ser recogida en este proceso de autoevaluación (actividad pensada en la participación de niños y niñas de los niveles Medio Mayor y Transición 1 y 2).

 

 

Orientada a asistentes administrativas y asistentes de apoyo administrativo, esta instancia de formación, permitirá estrechar lazos, favorecer la comunicación y responder a la diversidad e inclusión   de las familias y apoderadas/os miembros de la comunidad sorda del país.
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La semana pasada, los equipos de salas cuna y jardines infantiles comenzaron con su proceso del Diagnóstico del Desempeño (DID), que fomenta la autoevaluación y la reflexión de las comunidades educativas.

Durante la primera etapa de este proceso, llamada “Comencemos”, las comunidades educativas se están familiarizando con el DID y planificando las actividades para su implementación. Durante este periodo deben completar la Ficha de caracterización del centro educativo y definir quiénes conformarán el equipo promotor, los que estarán a cargo de liderar la ejecución del DID en el establecimiento.

¿Cómo se conforman los equipos para el DID en Integra?            

Equipo promotor	Será la directora quien designe la composición de este equipo, cuyo rol será apoyarla en la gestión de las actividades del DID. Se sugieren dos o tres voluntarios, pudiendo ser educadoras, técnicos, asistente administrativo(a) y/o auxiliares de servicio. En el caso de los establecimientos de categoría “C”, no es necesario la conformación de un equipo promotor y será la directora quien cumpla esta función.
Equipo educativo	En el caso de Integra, se refiere al equipo completo, considerando educadoras, técnicos, asistente administrativo y auxiliares de servicio. Nos referimos a equipo educativo en lugar de equipo pedagógico y su función incluye el análisis y desarrollo del Instrumento para la reflexión del equipo pedagógico, junto a los documentos y procesos asociados a este instrumento.
Equipo de gestión	Será la directora quien defina la composición de este equipo, pudiendo ser un miembro del equipo territorial y/o una educadora que se ofrezca voluntariamente. Los establecimientos priorizados regionalmente contemplarán siempre la participación de un miembro del equipo territorial junto a la directora del establecimiento, pudiendo también considerarse la participación voluntaria de una educadora. Nos referimos a equipo de gestión en lugar de equipo directivo, y su función incluirá el análisis y desarrollo del Instrumento para la reflexión de la directora o equipo de gestión, junto a los documentos y procesos asociados a este instrumento.

El Servicio Nacional de Prevención y Respuesta ante desastres, SENAPRED, realizó una nueva jornada de simulacros correspondiente al programa “Chile Preparado”, que en esta ocasión involucró a toda la comunidad educativa de la Región Metropolitana.

La actividad, enfocada en fomentar una cultura preventiva y de autocuidado en las comunidades ante diversas emergencias como sismos o terremotos, contó con la participación de 1.718 establecimientos de educación de la región, los que incluía educación parvularia, prescolar, básica, media y superior. A nivel parvulario participaron más de 19 mil niños/as de Fundación Integra y más de 26 mil de Junji, demostrando el compromiso de las comunidades educativas con la seguridad física y emocional de niños y niñas.

Durante el simulacro se emuló la percepción de un sismo de mayor intensidad, es decir, uno VIII en la Escala de Mercalli, con el objetivo de observar y evaluar la evacuación de niños, niñas y adolescentes de los establecimientos educativos.

Al respecto, Marcela Vidal Directora Nacional (i) de Promoción y Protección de la Infancia recalcó la importancia de fomentar una cultura preventiva en la que sea esencial la anticipación de los riesgos y la adquisición de herramientas y aprendizajes. “Durante el simulacro, en nuestros jardines se ejercitó la respuesta ante una emergencia de esta naturaleza, resguardando la seguridad de nuestras comunidades educativas, con especial atención al protagonismo de niñas y niños en su propio y mutuo cuidado, con equipos educativos involucrados de manera activa y comprometida en esta importante actividad, la que pone a prueba nuestros Planes Integrales de Seguridad Escolar (PISE)”, dijo.

Por su parte, Jocelyn Caro, directora del jardín infantil Nuevo Horizonte de la comuna de Santiago, evaluó positivamente la actividad destacando la organización y calma de niños, niñas y el equipo educativo. “El simulacro resultó bien organizado, el equipo educativo planificó la actividad con anterioridad para evitar que los niños y niñas sintieran miedo o susto de las alarmas. Apenas sonaron las alertas los evacuamos hacia la zona de seguridad dentro del jardín infantil, tomando asistencia para luego evacuar fuera del establecimiento. En conclusión, la actividad salió como la esperábamos, fue organizada y los niños actuaron normalmente y todo el equipo mantuvo la calma”, señaló.

A la fecha, más de 11 millones de personas han sido evacuadas a través de estos ejercicios, poniendo a prueba su capacidad de respuesta y el de las autoridades ante movimientos telúricos de mayor intensidad.

Debido a la carga emocional de estos eventos y en el caso de que los/as adultos/as necesiten apoyo para conversar con niños y niñas en situaciones de emergencia, pueden comunicarse de manera gratuita con los/as psicólogos/as de Fonoinfancia de Fundación Integra, al teléfono 800200 818 o por chat al www.fonoinfancia.cl El horario de atención del servicio es de lunes a viernes, de 08.30 y 19.00 horas.