¡Súbete a bordo con amor y compromiso por la niñez!

Participaron en el evento trabajadores de casa central, directoras de jardines infantiles y representantes de organizaciones sindicales y asistieron autoridades como la vicepresidenta de Junji, Daniela Triviño, el Director Regional de la Superintendencia de Educación, Álvaro Farfán, jefes de división de la Subsecretaría de Educación Parvularia y consejeros de Fundación Integra.

Durante la actividad, nuestro Director Ejecutivo, Carlos González Rivas, presentó la nueva Carta de Navegación que nos muestra una hoja de ruta clara y precisa para lograr nuestro propósito compartido, y que considera a niñas y niños como sujetos de derechos, situándolos en el centro de la gestión institucional.

A través de la redefinición de los ejes y objetivos estratégicos, la actualización de la Carta de Navegación busca desarrollar un ejercicio de priorización de la gestión institucional: “Estas declaraciones estratégicas contribuyen a focalizar nuestros esfuerzos institucionales para el logro de metas a mediano y largo plazo, tomando decisiones valientes en coherencia con las políticas públicas del nivel de educación parvularia y aquellas que promueven los derechos de la niñez, asegurando así la sostenibilidad de Fundación Integra”, explicó nuestro director.

El evento finalizó con una importante invitación: “Como elemento simbólico de lo que significa para todas y todos emprender rumbo hacia la educación de calidad que merecen las niñas y niños, los quiero invitar a subirse a bordo, a navegar juntos con la guía de esta Carta de Navegación 2024 – 2026, con amor y compromiso por la niñez”.

Agradecemos a Caja Los Andes, que nos facilitó las dependencias en que se realizó el evento y a Coopeuch por entregar un coffee para los asistentes.

Próximamente los Directores Regionales replicarán esta actividad para dar a conocer los énfasis de esta Carta de Navegación entre sus equipos.

Los invitamos a subirse a bordo, con amor y compromiso con la niñez y a revisar nuestra Carta de Navegación en nuestra intranet.

 

Niñas y niños en el centro de la gestión

En esta jornada participaron las directoras y directores nacionales y regionales de Atacama, O’Higgins, Valparaíso, Biobío y La Araucanía, además de jefaturas intermedias y profesionales de las distintas direcciones nacionales.

La instancia se da en el marco de la actualización de nuestra Carta de Navegación, en que se redefinieron los ejes y objetivos estratégicos, tomando en cuenta los contextos y desafíos actuales, articulándolos con los ejes prioritarios definidos por el Ministerio de Educación, la Subsecretaría de Educación Parvularia, nuestra visión, misión y la Política de Calidad Educativa de Fundación Integra.

“La planificación nos permite reflexionar y analizar en torno al quehacer actual y el camino que debemos recorrer para avanzar hacia nuestra meta. Es nuestra hoja de ruta hacia la educación parvularia de calidad que las niñas y niños merecen”, destacó nuestro Director Ejecutivo.

En la jornada se realizó un taller para formular colaborativamente las metas institucionales de la Fundación, revisando la pertinencia y coherencia de estas, para que den respuesta a cada uno de los ejes y los doce objetivos estratégicos.

En marzo se presentará la actualización de la Carta de Navegación y las direcciones nacionales y regionales deberán comenzar a trabajar en su planificación de acuerdo a los nuevos ejes, objetivos y metas estratégicas institucionales.

Profundizando sobre la metodología CenA

En el marco del sistema de formación AprendeS, los días 12, 13 y 14 de diciembre más de 500 personas de equipos de nivel nacional, regional y territorial participaron de una jornada a cargo de la Universidad de Las Américas y el Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial (CEDEP), con el fin de interiorizarse más sobre la Formación Bienal 2023-2024.

Los principales objetivos abordados fueron:

1.Comprender la Metodología CenA como mecanismo de mejora continua en los jardines infantiles para materializar la calidad educativa en atención a la diversidad presente en las aulas, favoreciendo la reactivación de aprendizajes y el bienestar integral de los niños y las niñas.

2.- Favorecer el despliegue de la asesoría técnica y el soporte del equipo técnico regional para el desarrollo del Hito 1 del año 2024 en las comunidades educativas.

Esta instancia permitió profundizar e impulsar la metodología CenA para este segundo año, fortaleciendo con ello la reflexión crítica en los equipos de jardines infantiles y modalidades no convencionales con el fin de seguir mejorando la calidad sus prácticas pedagógicas y/o educativas.

 

Equipos participantes:

 

  • Profesionales de las Direcciones Nacionales de Calidad Educativa y Ejecutiva.
  • Jefatura Territorial, Jefaturas del área de calidad educativa, Coordinadoras y Asesoras/es Técnicas/os, Supervisoras de Modalidades No Convencionales y profesionales territoriales (Inclusión, Desarrollo de Personas, Familias y Cobertura).

 

Testimonio de Myriam García, coordinadora técnica del departamento educativo regional (región de O’Higgins).

… “(esta formación) nos permitió conocer la continuidad de AprendeS 2024, pero lo más significativo fue que tuvimos la oportunidad de vivenciar el trabajo de una CenA, donde pudimos compartir problemáticas desde los diferentes roles, con mucha reflexión y participación, nos quedamos con una problemática que nos hizo mucho sentido. Además, nos quedamos con más herramientas para apoyar a los jardines infantiles para el proceso 2024 del AprendeS e incorporamos una nueva metodología para el proceso de asesoría”.

 

Informándonos sobre el proceso de actualización del PEI

En este contexto, esta semana se desarrollaron dos videoconferencias, en que participaron más de 900 directoras de establecimientos, profesionales regionales, territoriales y del depto. educativo de todas las regiones.

En esta instancia, liderada por las integrantes del equipo de la Unidad de Políticas y Proyectos Educativos, Ela Valladares y Marcela Meneses, se abordó la necesidad realizar este proceso para representar de manera pertinente los anhelos de la comunidad educativa a través de su PEI, adaptándose a los cambios que hemos vivido como sociedad, las nuevas necesidades y miradas de niños, niñas y sus familias y a la luz del contexto nacional e institucional. Además, se delineó cómo cada una de las herramientas de gestión se articulan para efectos de avanzar en la calidad educativa soñada.

Junto con esta estrategia, durante las últimas semanas se han enviado a jardines infantiles y salas cuna recursos que buscan propiciar procesos reflexivos recogiendo las voces de niños, niñas, familias y equipos en torno a las Declaraciones relevantes y Proyecto curricular que elabora cada comunidad educativa.