Un aniversario centrado en el reconocimiento y la valoración

Con énfasis en el reconocimiento y la valoración de las personas que educan fueron los encuentros provinciales organizados en Limarí y Choapa con motivo de nuestro aniversario número 28. En Ovalle, se reunieron trabajadoras de las 18 salas cuna y jardines infantiles provenientes de las comunas de Río Hurtado, Monte Patria, Combarbalá, Punitaqui y Ovalle, mientras que en Illapel estuvieron presentes las trabajadoras de los 11 establecimientos de Salamanca, Los Vilos, Canela e Illapel.

Javiera Adaro, Directora Regional, explicó que “este año hemos querido innovar y descentralizar nuestras celebraciones, llegando a las tres provincias. Iniciamos con un encuentro de camaradería en Ovalle con equipos de la Provincia de Limarí, y en Illapel con participantes de la Provincia de Choapa, donde hemos querido compartir con trabajadoras de jardines infantiles y también representantes de la Dirección Regional, destacando el rol de agentes de cambio social que cada uno de nosotros cumple al desarrollar la relevante tarea de educar a niños y niñas. El lunes 22 nos corresponde en la Provincia de Elqui”.

Asimismo, Adaro agregó que “una de las grandes prioridades del Gobierno del Presidente Sebastián Piñera es mejorar la calidad de la educación parvularia. Eso sólo es posible gracias el compromiso de cada uno de nuestros trabajadores y trabajadoras, que en este cumpleaños se renueva y refuerza”.

El Gobernador de Limarí, Darío Molina, estuvo presente en la celebración de su provincia y se sumó a las palabras de reconocimiento a las directoras, educadoras, agentes educativas, auxiliares de servicio y asistentes administrativas presentes, indicando que “Integra cumple 28 años de servicio a nuestro país, educando a los párvulos de Chile y especialmente en nuestra Provincia de Limarí. Son los trabajadores de Integra los que se preocupan de poner a los niños primero, como ha dicho el Presidente Piñera”, sostuvo.

Con seminario sobre Familias y Comunidad damos inicio a nuestro aniversario

Por tercer año y como una manera de dar inicio a las actividades del mes aniversario de Fundación Integra, el Departamento Educativo lidera la organización de un seminario centrado en el trabajo desarrollado en los ámbitos de Familia y Comunidad, que en esta ocasión se ha denominado “Educadoras de párvulos como agentes de cambio social: Transformando interacciones educativas desde la acción pedagógica”.

En este encuentro se evidencia el trabajo de educadoras de párvulos y profesionales de Casa Regional que han sido parte del curso Familia y Comunidad: Potencialidades Educativas, y de la estrategia de formación continua que constituyen las Comunidades de Aprendizaje.

El objetivo del curso es comprender el sentido profundo del trabajo en el jardín infantil y sus interrelaciones con la familia y la comunidad, fortaleciendo el vínculo y la integración con la sociedad local y global. Por su parte, las comunidades de aprendizaje buscan relevar la conformación de equipos comprometidos con su rol de agentes de cambio social, en beneficio de los aprendizajes de los niños y niñas. De esta manera, los equipos educativos a través de su práctica, se convierten en transformadores sociales de la realidad de cada niño.

Las comunidades de aprendizaje se llevan a cabo a través del desarrollo sistemático de encuentros y reuniones para potenciar la reflexión de las líderes de nuestros establecimientos acerca de sus prácticas pedagógicas. Así, según indicó la Directora Regional (S) de Integra, Susana Veas, “la educación de calidad para Fundación Integra se traduce en transformación social”.

Las presentaciones respecto a Familia y Comunidad estuvieron a cargo de Carolina Álvarez, educadora del jardín infantil Perlitas de Ostión; Glenda Contreras, del jardín infantil Limarí; Miguel Suárez, coordinador técnico del Departamento Educativo; Katherine Espinoza, del jardín Molino de los Sueños; Mildre Davies, de Carita de Luna; Daniela Llanos, de Rayito de Sol; Miriam Góngora, del jardín Millapel; y Jocelyn Villalobos, de Sol Naciente.

Asimismo, expusieron también representantes de las comunidades de aprendizaje Perlas en acción, del jardín Perlitas de Ostión; Sembrando saberes, del jardín Alberto Hurtado; y Alinuqaña, de los jardines Limarí y Manzanito.

Familias se informan sobre proyecto de Kínder Obligatorio

Una presentación acerca del proyecto de ley de Kínder Obligatorio efectuó el Seremi de Educación, Luis Tello, a los apoderados del jardín infantil Ronda de Colores, del sector de Las Compañías, en La Serena.

Esta iniciativa modificaría la Ley General de Educación, para establecer el segundo nivel de transición o kínder como antecedente necesario para ingresar al primer año de educación básica, aumentando de 12 a 13 años la escolaridad obligatoria, sumando un año de educación parvularia a los de educación básica y media actualmente exigibles.

El Seremi de Educación, Luis Tello, enfatizó que “es un proyecto que va de la mano con lo que el Gobierno del Presidente Sebastián Piñera quiere dejar, que es el sello de calidad, los niños primeros en la fila. Una vez que el proyecte se apruebe vamos a tener 13 años de escolaridad, siendo kínder obligatorio”. La autoridad añadió que “este proyecto de ley va acompañado con una subvención extra para los establecimientos educacionales, quienes tendrán la obligación de ampliar su infraestructura para recibir a los niños”.

La Directora Regional de Fundación Integra, Javiera Adaro, valoró la difusión del proyecto de ley. “Quiero agradecer la visita del Seremi a nuestro jardín Ronda de Colores del sector de Las Compañías. El kínder es importante porque es uno de los pilares que ha definido el Presidente Sebastián Piñera de priorizar la primera infancia en la trayectoria educativa de todos los chilenos. En Fundación Integra nuestro principal compromiso es avanzar en el acceso universal y gratuito a una educación parvularia de calidad, porque es un derecho de la infancia”, aseguró.

Por su parte, la gobernadora de Elqui, Daniela Norambuena, destacó que “la propuesta del Presidente del kínder obligatorio es una detección temprana en cuánto a educación y al acceso a un sinnúmero de habilidades que pueden optar los niños para poder desarrollarse. Es fundamental que los niños puedan trabajar en educación temprana, para que así se fortalezcan y tengan una mejor niñez, adolescencia y adultez”.

El Ministerio de Educación ingresó el pasado 25 de septiembre a la Cámara de Diputados el Proyecto de Ley de Kínder Obligatorio. El proyecto tiene por objetivo cumplir e implementar la reforma constitucional de la ley 20.710 de 2013, aprobada en el primer Gobierno del Presidente Sebastián Piñera que hizo obligatorio el segundo nivel de transición.

Para el Estado es obligatorio promover la educación parvularia, por ello, financiará un sistema gratuito a partir del nivel medio menor, destinado a asegurar el acceso a éste y sus niveles superiores. El segundo nivel de transición es obligatorio, siendo requisito para el ingreso a la educación básica.

¿En qué consiste este proyecto?

Este proyecto adecua sus normas para hacer exigible la obligatoriedad del segundo nivel de transición, más conocido como kínder, constituyéndose en antecedente necesario para ingresar al primer año de educación básica.

¿Para quiénes será obligatorio?

Para todos los niños y niñas que ingresarán a educación básica. La entrada en vigor de esta Ley será exigible a partir del año escolar subsiguiente al de la fecha de publicación de dicha Ley.

¡Cuéntame sobre el PEI de tu jardín!

Los jardines infantiles de primera cohorte PEI Valle de la luna, Alberto Hurtado y Grillitos de San Ramón, fueron los invitados a llevar a cabo la feria “Cuéntame sobre el PEI de tu jardín”, una muestra organizada por la Mesa PEI de la Dirección Regional, con el fin de acercar las principales declaraciones relevantes de las comunidades educativas a los trabajadores de la oficina que no siempre tienen la oportunidad de vivenciar en terreno las experiencias de un jardín infantil.

Javiera Adaro, Directora Regional, dio por inaugurada la iniciativa desarrollada en el patio de la oficina, indicando que “el propósito de esta actividad es que tengamos la oportunidad de saber de qué hablamos cuando hablamos del PEI. En ese sentido, es importante destacar que todos desde nuestros distintos roles aportamos al trabajo que se lleva a cabo en los 63 jardines infantiles de la región para educar a los niños y niñas. Todos nuestros trabajos repercuten de una u otra forma en lo que aprenden los niños, por eso, nuestro trabajo es tan importante y fundamental”.

En esa misma línea, y dirigiéndose al equipo regional, la jefa del Departamento Educativo, Johanna Cortés, agregó que “nuestro trabajo tiene un matiz especial porque tiene que ver con la educación de personas en un periodo de la vida lleno de oportunidades, donde todo lo que hagamos o dejemos de hacer tendrá un impacto. Por eso, si bien hay espacio para la espontaneidad que tiene la vida, en los jardines infantiles hay planificación y todas las experiencias tienen un objetivo de aprendizaje, no son casuales”, explicó.

En tanto, Soledad Gómez, agente educativa del jardín infantil Valle de la Luna, sostuvo que “la oportunidad de participar en la feria fue muy rica, estábamos bastante entusiasmadas, nos preparamos bastante para venir, la tía Claudia –directora del jardín- se esmeró mucho en esto y en que pudiéramos ofrecerles una buena presentación”. Asimismo, sobre el PEI de su jardín infantil añadió que “a nuestros niños les gusta la naturaleza, les gusta salir, ir a la parcela donde están las papayas y de a poco hemos ido cambiando nuestras prácticas para acoger eso. Primero veíamos tan lejano poder fomentar la alimentación sana, por ejemplo, pensábamos cómo lo recibirían los apoderados, y la verdad es que todos se han sumado a nuestro PEI”.

Leyla Esquivel, analista del Departamento de Servicios a Personas y Equipos, manifestó que “encontré súper linda la experiencia, es bonito conocer el material y cómo lo implementan en las salas. Me mostraron el método Montessori y eso me encantó. Lo otro que también me gustó es que yo, trabajando tantos años en Fundación Integra, cuando he ido a jardines veo algunas cosas solamente, en cambio aquí las tías me mostraron cómo trabajan y es muy bonito, porque me cuentan que los niños aprenden jugando y que así también conocen sobre normas y límites”.

Leyla agregó además que “viendo la dedicación que tienen hacia los niños, el cariño que demuestran y el profesionalismo, veo a las educadoras y a las agentes educativas en otra faceta, ya no es sólo la trabajadora que viene para acá a tramitar una asignación familiar o dejar una licencia médica, ahora las vi con otra actitud mostrando su trabajo y me hace mucho más sentido por qué tenemos que trabajar para que su sueldo esté a tiempo, para que sus cargas familiares estén pagadas y todo al día para que ellas estén bien y tranquilas para educar a los niños”.

Similar opinión tuvo Cecilia Rojas, analista del Departamento de Promoción y Protección de la Infancia, quien superó sus expectativas respecto de lo que imaginaba sería la feria. “Pensé que iba ser algo más expositivo, pero gratamente me di cuenta del sentido que le dio la Mesa PEI de Casa Regional. Invitar a los jardines fue totalmente diferente, me di cuenta con el recorrido que hice por la muestra que realmente todo lo que esta acá y el trabajo que realizan las chiquillas tiene un sentido y realmente se puede apreciar, se puede palpar, y te queda súper claro que ya no necesita más explicación”, dijo.

Esta iniciativa es la primera de diversas estrategias que la Mesa PEI de Casa Regional está evaluando con el fin de socializar los proyectos educativos de los jardines infantiles de la región, en función de aportar a los aprendizajes de los niños y niñas.